ESAP course approach from a content teachers’ perspective

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Issue

Vol. 3, Issue 10 (30 Jun. 2017), pp.22-35, 14 p.

Publisher

Hassiba Benbouali University of Chlef Faculty of Letters and Art Laboratory of Didactic of languages and discourse analysis

Publication Date

2017-06-30

Country of Publication

Algeria

No. of Pages

Main Subjects

Educational Sciences
Languages & Comparative Literature

Abstract EN

ESAP or English for Academic and Specific Purposes is a branch of ESP ; the learners needs’ based English language teaching approach .Increasingly general English is being replaced by English of Specific Purposes and English is being progressively used as the medium of instructions for Business , Medicine, engineering , computer sciences , ect...at higher education and university level.

This paper investigates the ESAP situation in the department of political science at Chlef University.

Our main focus is to depict the English language teaching and learning situation from both teachers of English and content disciplines teachers’ perspective .The study was carried out with 04 teachers representing the whole staff of English teachers in the department and 09 randomly selected content teachers actually in charge of the different students’ modules in undergraduate and postgraduate levels.

The study used a Likert scale questionnaire beside instances of informal chats to collect data from the two groups of teachers: English and content teachers.

The results revealed that content teachers expressed their dissatisfaction with the current students’ learning output in the English course.

Abstract FRE

ESAP (ABAS) qui signifie l'anglais pour des buts académiques et spécifiques est une branche d’ESP (L’anglais de spécialité) ; la nouvelle approche de l'enseignement de l'anglais basée sur les besoins des apprenants.

En plus, l'anglais général est remplacé par l'anglais pour de finalités spécifiques et qui a été progressivement utilisé comme un moyen d'instruction pour certaines disciplines et sciences : la médecine, l'ingénierie, ….

ect, et dans le but de servir différentes institutions, ainsi que l’université.

Alors, cet article vise à étudier la situation de l'ESAP au département de sciences politiques de l'université de Chlef.

L'étude a été réalisée avec un échantillon de 04 enseignants représentant l'ensemble du personnel des enseignants d'anglais dans le département et 09 enseignants actuellement chargés des autres modules de matière politique , sélectionnés aléatoirement dans les deux cycles de licence et master.

Le chercheur s’est servi d’un questionnaire à l'échelle de Likert à côté des instances de chats informels pour recueillir des données des deux groupes d'enseignants: professeurs d'anglais et de contenu politique (professeurs spécialisés en sciences politiques).

Les résultats ont révélé que les professeurs spécialistes ont exprimé leur mécontentement à l'égard du niveau d’apprentissage actuel pour les étudiants dans le cours d'anglais.

American Psychological Association (APA)

Hanafi, Isa. 2017. ESAP course approach from a content teachers’ perspective. Djoussour el-Maaréfa،Vol. 3, no. 10, pp.22-35.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-871615

Modern Language Association (MLA)

Hanafi, Isa. ESAP course approach from a content teachers’ perspective. Djoussour el-Maaréfa Vol. 3, no. 10 (Jun. 2017), pp.22-35.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-871615

American Medical Association (AMA)

Hanafi, Isa. ESAP course approach from a content teachers’ perspective. Djoussour el-Maaréfa. 2017. Vol. 3, no. 10, pp.22-35.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-871615