Approche par les compétences : thèse, antithèse

Abstract FRE

Dans l’enseignement de l’E.P.S, l’approche par compétences, prend une place croissante depuis plus d’une vingtaine d’années.

Si plusieurs développements théoriques, appuyés par des résultats de recherches, semblent convaincre les enseignants dans les pays anglo-saxons et être adopté par plusieurs pays francophones, nous constatons que nos professeurs d’éducation physique restent largement fidèles à une approche traditionnelle.

Nous avons essayé, à travers cet un article présenté sous forme de plan dialectique, d’analyser cette nouvelle approche d’enseignement.

Il ressort que le concept « Compétence » dépasse largement le cadre du curriculum scolaire.

L’interventionnisme de plus en plus oppressant de l’économique mondialisé sur le pédagogique est à souligner.

Si la question économique, certes, se doit d’être prise en considération par les préoccupations des pédagogues, il ne saurait s’y résumer, car il s’agit de l’homme qui ne peut être réduit à une machine.

Un juste dosage entre le machinisme et l’humanisme serait une formule apaisante pour les pédagogues.