L’intégration des textes littéraires dans l’apprentissage de l'Arabe LVE : une motivation pour la lecture ?

Abstract FRE

Bien qu'à la fois source fondamentale d'instruction et de plaisir, la lecture est actuellement en déclin, notamment dans le monde arabe.

La notion de lecture renvoie de manière évidente à celle de littérature et de langue.

Le but du présent travail est d'évaluer si l'utilisation de textes littéraires comme support pédagogique en cours de langue vivante et étrangère, et plus particulièrement en arabe langue étrangère, peut susciter chez les apprenants une motivation pour la lecture.

Nous examinons l'intérêt de l'intégration des textes littéraires en cours de langue et les fonctions de leur lecture.

Nous dégageons quatre caractéristiques qui nous semblent parmi celles qui distinguent les textes littéraires et qui participent à leur intérêt : sensibilisation à la culture, autonomie, authenticité, dimension esthétique.

Chacune de ces quatre caractéristiques fait que le texte littéraire pourra avoir une dimension motivante à la lecture pour l'apprenant.

Ces quatre caractéristiques sont commentées à partir d'un texte exemple qui pourrait être utilisé dans un cours de langue arabe langue étrangère : "le collier de la colombe" de Mohamed al-Maghout.

A notre avis, un changement d'approche et de rôle de l'enseignant pourrait faire que les textes littéraires utilisés comme support pédagogiques soient une source de motivation pour la lecture.

Les mots clés : Lecture, Textes littéraires, Enseignement des langues étrangères, Langue arabe langue étrangère, Motivation à la lecture.