علاقة التفاعل الصفي بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي

Abstract FRE

L’objectif de la présente étude est d'examiner la relation entre l'interaction en classe et les résultats scolaires, ainsi que les différences entre les sexes dans l'interaction en classe, dans l'échantillon de l'étude (101 étudiants).

Les données relatives aux variables mentionnées ont été collectées à travers d'une échelle d'interaction en classe (De Abu Hashim al Sayed: 2002, la photo « A » concerne les enfants des écoles primaires et les résultats de l'examen de cinquième année du primaire en 2018).

Les résultats ont abouti à l’existence d’une relation positive et statistiquement significative entre l'interaction de classe et les résultats scolaires, par contre aucune différence statistiquement significative entre les garçons et les filles n'a été observée en ce qui concerne l'interaction de classe.

Les résultats ont été discutés en se basant sur des études antérieures