إعداد الأساتذة الجدد بالجامعة الجزائرية معرفيا و مهنيا
Author
Source
المجلة الجزائرية للطفولة والتربية
Issue
Vol. 2016, Issue 11 (30 Sep. 2016), pp.89-100, 12 p.
Publisher
Université de Blida 2-Lounici Ali Laboratoire de Enfance et Éducation Préscolaire
Publication Date
2016-09-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
12
Main Subjects
Abstract FRE
La socialisation organisationnelle est une stratégie importante pour l’intégration des nouveaux employés, néanmoins les universités ne pratiques aucune procédure formelle pour favoriser l’intégration des nouveaux enseignants.
La présente recherche vise à explorer les tactiques individuelles employées par les nouvelles recrues pour s’intégrer.
Pour ce faire.
40 nouveaux enseignants ont répondu à un questionnaire mesurant ces tactiques.
Les résultats des analyses montrent que la gestion individuelle et l’apprentissage personnel ainsi que la demande d'aide constituent les tactiques les plus utilisées.
Sur la base de ces résultats, des propositions ont étés fonnulées pour compléter l’arrêté ministériel n° 932 du 20 juillet 2016 portant sur les modalités d’accompagnement des nouveaux enseignants universitaires.
American Psychological Association (APA)
بوحفص، ميلاد. 2016. إعداد الأساتذة الجدد بالجامعة الجزائرية معرفيا و مهنيا. المجلة الجزائرية للطفولة والتربية،مج. 2016، ع. 11، ص ص. 89-100.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-883308
Modern Language Association (MLA)
بوحفص، ميلاد. إعداد الأساتذة الجدد بالجامعة الجزائرية معرفيا و مهنيا. المجلة الجزائرية للطفولة والتربية ع. 11 (أيلول 2016)، ص ص. 89-100.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-883308
American Medical Association (AMA)
بوحفص، ميلاد. إعداد الأساتذة الجدد بالجامعة الجزائرية معرفيا و مهنيا. المجلة الجزائرية للطفولة والتربية. 2016. مج. 2016، ع. 11، ص ص. 89-100.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-883308
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 98-100
Record ID
BIM-883308