![](/images/graphics-bg.png)
فاعلية أسلوب التعليم المبرمج في تحصيل تلاميذ الصف السابع الأساسي في مقرر النحو العربي : مقارنة بالطريقة التقليدية
Author
Source
مجلة العلوم التربوية و النفسية
Issue
Vol. 1, Issue 3 (30 Apr. 2017), pp.60-75, 16 p.
Publisher
Publication Date
2017-04-30
Country of Publication
Palestine (Gaza Strip)
No. of Pages
16
Main Subjects
Abstract EN
This study aimed to identify the impact of programmed instruction method in academic achievement in basic education.
The researcher used the descriptive analytical and experimental approach to achieve the objectives of the study.
The study was conducted in the east of the Nile province of Khartoum state in the Sudan.
The study sample consisted of (106) pupils of Waha basic schools, were divided into two groups, one of them: an experimental amounted to (53) pupils, studied manner, programmed instruction, and the other officer was (53) pupils have studied by the way of traditional education.
To answer the research questions, researcher designed a programmer text as in Arabic grammar course for Seventh Grade.
The study consisted tool in the achievement test, which was conducted for students in the experimental group that studied manner programmed instruction.
The results showed that there were statistically significant differences in (0.01) in the achievement of the students due to the teaching method in favor of the experimental group.
American Psychological Association (APA)
عوض حسن علي. 2017. فاعلية أسلوب التعليم المبرمج في تحصيل تلاميذ الصف السابع الأساسي في مقرر النحو العربي : مقارنة بالطريقة التقليدية. مجلة العلوم التربوية و النفسية،مج. 1، ع. 3، ص ص. 60-75.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-884565
Modern Language Association (MLA)
عوض حسن علي. فاعلية أسلوب التعليم المبرمج في تحصيل تلاميذ الصف السابع الأساسي في مقرر النحو العربي : مقارنة بالطريقة التقليدية. مجلة العلوم التربوية و النفسية مج. 1، ع. 3 (نيسان 2017)، ص ص. 60-75.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-884565
American Medical Association (AMA)
عوض حسن علي. فاعلية أسلوب التعليم المبرمج في تحصيل تلاميذ الصف السابع الأساسي في مقرر النحو العربي : مقارنة بالطريقة التقليدية. مجلة العلوم التربوية و النفسية. 2017. مج. 1، ع. 3، ص ص. 60-75.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-884565
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 73-75
Record ID
BIM-884565