مدى معرفة معلمي المرحلة الابتدائية باضطراب بطء التعلم و الفرق بينه و بين الاضطرابات المتداخلة معه : دراسة ميدانية على عينة من معلمي ولاية تلمسان
Author
Source
Issue
Vol. 2018, Issue 23، ج. 2 للعلوم الاجتماعية و الإنسانية (31 May. 2018), pp.395-413, 19 p.
Publisher
Publication Date
2018-05-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
19
Main Subjects
Social Sciences (Multidisciplinary)
Psychology
Abstract EN
The present study aims to investigate the extent to which primary school teachers are aware of the general characteristics of slow learning disorder, as well as their knowledge of the difference between them and similar disorders: learning difficulties and school delays.
To this end, the researcher constructed a questionnaire to measure this knowledge.
The statistical analysis of their grades concluded that teachers' knowledge of the slow learning disorder was moderate.
While their knowledge of the difference between them and learning difficulties and school delays is weak knowledge.
On the other hand, the statistical treatment did not result in any difference in this knowledge, due to the variables of professional experience, scientific qualification, and language of instruction.
Abstract FRE
La présente étude vise à déterminer dans quelle mesure les enseignants du primaire sont conscients des caractéristiques générales du trouble d'apprentissage, ainsi que de leur connaissance de la différence entre eux et des troubles similaires: difficultés d'apprentissage et retard scolaire.
À cette fin, on a élaboré un questionnaire pour mesurer ces connaissances après l'analyse statistique on a conclu que les connaissances des enseignants sur le trouble d'apprentissage étaient modérées.
Alors que leur connaissance de la différence entre eux et les difficultés d'apprentissage et les retards scolaires est une connaissance faible.
D'autre part, le traitement statistique n'a pas entraîné de différence dans ces connaissances, en raison des variables de l'expérience professionnelle, de la qualification scientifique et de la langue d'enseignement.
American Psychological Association (APA)
لحمري، أمينة. 2018. مدى معرفة معلمي المرحلة الابتدائية باضطراب بطء التعلم و الفرق بينه و بين الاضطرابات المتداخلة معه : دراسة ميدانية على عينة من معلمي ولاية تلمسان. حوليات جامعة قالمة،مج. 2018، ع. 23، ج. 2 للعلوم الاجتماعية و الإنسانية، ص ص. 395-413.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-886738
Modern Language Association (MLA)
لحمري، أمينة. مدى معرفة معلمي المرحلة الابتدائية باضطراب بطء التعلم و الفرق بينه و بين الاضطرابات المتداخلة معه : دراسة ميدانية على عينة من معلمي ولاية تلمسان. حوليات جامعة قالمة ع. 23، ج. 2 للعلوم الاجتماعية و الإنسانية (أيار 2018)، ص ص. 395-413.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-886738
American Medical Association (AMA)
لحمري، أمينة. مدى معرفة معلمي المرحلة الابتدائية باضطراب بطء التعلم و الفرق بينه و بين الاضطرابات المتداخلة معه : دراسة ميدانية على عينة من معلمي ولاية تلمسان. حوليات جامعة قالمة. 2018. مج. 2018، ع. 23، ج. 2 للعلوم الاجتماعية و الإنسانية، ص ص. 395-413.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-886738
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 413
Record ID
BIM-886738