مدى معرفة معلمي المرحلة الابتدائية باضطراب بطء التعلم و الفرق بينه و بين الاضطرابات المتداخلة معه : دراسة ميدانية على عينة من معلمي ولاية تلمسان

Abstract FRE

La présente étude vise à déterminer dans quelle mesure les enseignants du primaire sont conscients des caractéristiques générales du trouble d'apprentissage, ainsi que de leur connaissance de la différence entre eux et des troubles similaires: difficultés d'apprentissage et retard scolaire.

À cette fin, on a élaboré un questionnaire pour mesurer ces connaissances après l'analyse statistique on a conclu que les connaissances des enseignants sur le trouble d'apprentissage étaient modérées.

Alors que leur connaissance de la différence entre eux et les difficultés d'apprentissage et les retards scolaires est une connaissance faible.

D'autre part, le traitement statistique n'a pas entraîné de différence dans ces connaissances, en raison des variables de l'expérience professionnelle, de la qualification scientifique et de la langue d'enseignement.