طبيعة الواجبات البيتية في مادة العلوم من وجهة نظر كل من المعلمين و الطلبة و أهاليهم
Other Title(s)
The nature of science homework from teachers', students', and parents' perspectives
Parallel Title
The nature of science homework from teachers', students', and parents' perspectives
Dissertant
Thesis advisor
University
Birzeit University
Faculty
Faculty of Arts
Department
Department of Education and Psychology
University Country
Palestine (West Bank)
Degree
Master
Degree Date
2018
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على طبيعة الواجبات البيتية المستخدمة في مادة العلوم للصف السابع الأساسي، و التعرف على آراء و ممارسات المعلمين و الطلبة و أهاليهم تجاهها.
اعتمد المنهج الكيفي لتحقيق أهداف الدراسة التي تم إجراؤها في الفصل الدراسي الثاني من العام الأكاديمي 2016 / 2017م في ثلاث مدارس من مدراس محافظة رام والله و البيرة، و تم تصميم مقابلات شبه منظمة لجمع البيانات من المشاركين في الدراسة (المعلمين و الطلبة، و أهاليهم)، و استخدم أسلوب جمع البيانات من خلال الوثائق (الواجبات البيتية الموكلة للطلبة) ؛ للحصول على مصادر معلومات إضافية، توضح طبيعة الواجبات البيتية المستخدمة.
و تبين أن الواجبات البيتية المعطاة في مادة العلوم لها عدة أشكال، فقد تكون على شكل حل أسئلة، أو أنشطة، أو تقارير، أو تحضير و عرض للمادة الدراسية، و وجدت أن هذه الواجبات البيتية تراعي الفروقات الفردية بين الطلبة.
و يمكن تصنيف ما تتضمنه هذه الواجبات من متطلبات معرفية أنها تأتي ضمن مستويات بلوم الثلاثة الأولى : (المعرفة و التذكر، و الفهم و الاستيعاب، و التطبيق) و لم ترتق لمستويات أعلى من ذلك.
و يرى الطلبة أنّهم قادرون على إنجازها بنجاح في أغلب الأحيان، و إذا واجهوا بعض الصعوبات أثناء إنجازهم لها، فإنهم يطلبون المساعدة من أحد أفراد العائلة أو زملائهم في المدرسة.
و تبين أن الواجبات البيتية المعطاة في مادة العلوم لها عدة أشكال، فقد تكون على شكل حل أسئلة، أو أنشطة، أو تقارير، أو تحضير و عرض للمادة الدراسية، و وجدت أن هذه الواجبات البيتية تراعي الفروقات الفردية بين الطلبة.
و يمكن تصنيف ما تتضمنه هذه الواجبات من متطلبات معرفية أنها تأتي ضمن مستويات بلوم الثلاثة الأولى : (المعرفة والتذكر، و الفهم و الاستيعاب و التطبيق) ولم ترتق لمستويات أعلى من ذلك.
ويرى الطلبة أنّهم قادرون على إنجازها بنجاح في أغلب الأحيان، وإذا واجهوا بعض الصعوبات أثناء إنجازهم لها، فإنهم يطلبون المساعدة من أحد أفراد العائلة أو زملائهم في المدرسة.
و لقد أجمع المشاركون في الدراسة على الأهمية الأكاديمية للواجبات البيتية، فأكدوا على أنّها تساعد على تعزيز التعلم، و التهيأة للامتحانات، و هي أداة تقييم لتعلم الطلبة.
كما أشارت بعض الأمهات والمعلمات إلى أن الواجبات البيتية قد تنمي حس المسؤولية لدى الطلبة، و تعزز الشعور بالاستقلالية و الاعتماد على الذات، و تدربهم على مهارة إدارة الوقت.
English Abstract
This study aims to investigate the nature of the science homework assignments given to students in the seventh grade and identify their opinions and practices towards them, as well as the opinions and practices of their parents and science teachers.
A qualitative approach was adopted to achieve the goals of this study, which was conducted in the second semester of the academic year 2016/2017, and held in three schools located in Ramallah and Al-Bireh Governorate.
Semi-structured interviews were designed in order to collect data from the participants (teachers, students, and students’ parents).
Additionally more data was collected through homework assignments as documents, in order to have additional information about the nature of the science homework assignments.
Results show that science homework comes in different forms like questions, activities, reports, or preparations and presentations for a particular topic.
Results also show that science homework tasks take into consideration the individual differences among the students.
These tasks can be classified in terms of their cognitive requirements within the first three levels of Bloom’s taxonomy (Knowledge, comprehension, and application) and they did not rise to any higher level.
Students believe that they are able to do their science assignments successfully most of the time and if they encounter any difficulties, they would ask a family member or a classmate.
The participants agreed on the academic importance of science homework as they emphasized on its important role in promoting learning, preparing students for exams, and evaluating the learning process.
Some mothers and teachers also pointed out that homework can develop a sense of responsibility among students, enhance their sense of independence and self-reliance, and can improve their time management skills.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
195
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و إطارها النظري.
الفصل الثاني : مراجعة الأدبيات.
الفصل الثالث : منهجية الدراسة.
الفصل الرابع : عرض النتائج و مناقشتها.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
بيشاوي، شيماء سعيد. (2018). طبيعة الواجبات البيتية في مادة العلوم من وجهة نظر كل من المعلمين و الطلبة و أهاليهم. جامعة بيرزيت, فلسطين (الضفة الغربية)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-889298
Modern Language Association (MLA)
بيشاوي، شيماء سعيد. طبيعة الواجبات البيتية في مادة العلوم من وجهة نظر كل من المعلمين و الطلبة و أهاليهم. جامعة بيرزيت. (2018).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-889298
American Medical Association (AMA)
بيشاوي، شيماء سعيد. (2018). طبيعة الواجبات البيتية في مادة العلوم من وجهة نظر كل من المعلمين و الطلبة و أهاليهم. جامعة بيرزيت, فلسطين (الضفة الغربية)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-889298
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-889298
