L’évaluation comme régulateur de l’apprentissage : enseignement co ntextualisés authentiques
Author
Source
Issue
Vol. 2018, Issue 9-10 (31 Dec. 2018), pp.121-133, 13 p.
Publisher
Université Mohammed V-Souissi Faculté des Sciences de l'Education
Publication Date
2018-12-31
Country of Publication
Morocco
No. of Pages
13
Main Subjects
Topics
Abstract FRE
Le Modèle de la Pédagogie Situationnelle mis en oeuvre pour le développement des compétences en communication professionnelle, requiert la mise en place d’un système d’évaluation qui ne vise pas uniquement la notation.
L’enseignant est appelé à repenser ses pratiques en considérant l’étudiant non plus comme « sujet » de l’évaluation mais plutôt comme « acteur » de l’apprentissage.
Dans cet article, nous montrons la tendance des perceptions des étudiants à l’égard de l’évaluation telle que préconisée par notre modèle qui prévoit une double exploitation de ce moment d’évaluation : ce dernier e st a vant t out u n o util d e régulation de l’acte enseignement/apprentissage avant d’être une simple formalité académique tel que perçu par le système d’éducation/formation au Maroc.
American Psychological Association (APA)
al-Mushrifi, Nadiyah. 2018. L’évaluation comme régulateur de l’apprentissage : enseignement co ntextualisés authentiques. Attadriss،Vol. 2018, no. 9-10, pp.121-133.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-898535
Modern Language Association (MLA)
al-Mushrifi, Nadiyah. L’évaluation comme régulateur de l’apprentissage : enseignement co ntextualisés authentiques. Attadriss No. 9-10 (2018), pp.121-133.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-898535
American Medical Association (AMA)
al-Mushrifi, Nadiyah. L’évaluation comme régulateur de l’apprentissage : enseignement co ntextualisés authentiques. Attadriss. 2018. Vol. 2018, no. 9-10, pp.121-133.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-898535
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes bibliographical references : p. 131-133
Record ID
BIM-898535