أثر برنامج تعليمي قائم على استراتيجية التعليم التبادلي في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طالبات الصف الثالث الأساسي في مادة اللغة العربية في الأردن و اتجاهاتهن نحوها
Other Title(s)
The effect of an instructional program based on a reciprocal teaching strategy on developing Jordanian third grade students reflective thinking in Arabic language and their attitudes toward it
Joint Authors
هديب، رشا يوسف
طلافحة، حامد عبد الله علي
Source
مجلة العلوم التربوية و النفسية
Issue
Vol. 2, Issue 18 (31 Jul. 2018), pp.31-50, 20 p.
Publisher
Publication Date
2018-07-31
Country of Publication
Palestine (Gaza Strip)
No. of Pages
20
Main Subjects
Educational Sciences
Arabic language and Literature
Topics
- Students
- Educational strategies
- Critical thinking
- Jordan
- Twenty-first century
- Arabic language
- Reciprocal teaching
Abstract EN
This study aimed to investigate the effect of implementing an instructional program that is based on the reciprocal teaching strategy on developing Jordanian third grade students' reflective thinking in Arabic language subject and their relevant attitudes, by means of comparing this program to the conventional program of teaching.
Sample of the study was chosen purposefully and consisted of (83) male and female students of third grade distributed in two classes.
This sample was divided randomly into two groups: an experimental group that consisted of (43) students who studied according to the instructional program based on the reciprocal teaching strategy, and a control group that consisted of (40) students who studied according to the conventional program of teaching.
To achieve objectives of the study, the researcher reformulated three lessons in Arabic language textbook in compliance with the reciprocal teaching strategy and prepared both the reflective thinking skills scale (reflection and observation, detecting fallacies, drawing conclusions, offering convincing explanations, and devising the recommended solutions) and the attitudes scale toward Arabic language.
The validity and reliability for both research instruments were ensured.
Results of the study exhibited a significant positive impact of utilizing the instructional program that is based on the reciprocal teaching strategy on developing the reflective thinking skills among third grade students in Arabic language subject, as well as on developing attitudes of students of the experimental group toward this subject.
The study came out with a set of recommendations highlighting the need to devise such instructional programs in the Arabic language curricula that are based on the reciprocal teaching strategy
American Psychological Association (APA)
هديب، رشا يوسف وطلافحة، حامد عبد الله علي. 2018. أثر برنامج تعليمي قائم على استراتيجية التعليم التبادلي في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طالبات الصف الثالث الأساسي في مادة اللغة العربية في الأردن و اتجاهاتهن نحوها. مجلة العلوم التربوية و النفسية،مج. 2، ع. 18، ص ص. 31-50.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-899085
Modern Language Association (MLA)
هديب، رشا يوسف وطلافحة، حامد عبد الله علي. أثر برنامج تعليمي قائم على استراتيجية التعليم التبادلي في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طالبات الصف الثالث الأساسي في مادة اللغة العربية في الأردن و اتجاهاتهن نحوها. مجلة العلوم التربوية و النفسية مج. 2، ع. 18 (تموز 2018)، ص ص. 31-50.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-899085
American Medical Association (AMA)
هديب، رشا يوسف وطلافحة، حامد عبد الله علي. أثر برنامج تعليمي قائم على استراتيجية التعليم التبادلي في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طالبات الصف الثالث الأساسي في مادة اللغة العربية في الأردن و اتجاهاتهن نحوها. مجلة العلوم التربوية و النفسية. 2018. مج. 2، ع. 18، ص ص. 31-50.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-899085
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 48-49
Record ID
BIM-899085