Réforme, transversalité et innovation

Abstract FRE

L’article examine quelques soubassements historiques, cultuels, pedagogiques et institutionnels des termes innovation, reforme et transversalite.

II en tire des consequences quant aux conditions epistemologiques et pedagogiques d’une innovation vouee k depasscr l’applicationnisme qui ronge le Systeme d’Education et de Formation marocain, tout en suggerant certains imperatifs methodologiques alliant, d’un cote, pratique quotidienne et reflexion et, de Pautre, maitrise disciplinaire et pedagogie universitaire.

L’article vise, en guise d’illustration, a proposer une scenarisation simplifiee, sur la base d’une mutation de posture (du ‘’pedagogique vers Pandragogique) et de conception: la transversalite, fondamentalement, devrait concemer, en premier lieu, les modules dits majeurs.

II s’agit done de suggerer, de manidre t61estructurelle, qu’un examen profond des tennes-concepts usites pourrait etre une etincelle instigatrice d’innovation : la Reforme n’est pas faite d’innovations, mais elle a en besoin, entre autres pour entreprendrc ses prospections.