عمل المختص النفسي العيادي مع الأطفال التوحديين : الخصوصية و التكامل

Abstract FRE

L’évolution et les enrichissements qu’a connus la psychologie, en matière de techniques d’intervention ou de théories explicatives visaient à améliorer les résultats des prises en charges des différents patients, face aux divers troubles, notamment ceux qui nécessitent des interventions multidisciplinaires ; à cause de la complexité des symptômes, et/ou des hypothèses explicatives des différents troubles.

Parmi ces troubles ; nous pouvons retrouver les troubles du spectre autistique, lequel, étant essentiellement un trouble de la communication, souvent verbale, autant que non verbale, associé à des difficultés d’acquisition ; nous constatons que les parents, mais aussi les professionnels, s’orientent essentiellement vers des techniques éducatives, psychopédagogiques, et rééducatives, omettant ainsi l’importance du rôle que joue la dynamique relationnel dans tout type de trouble, même si des hypothèses biologiques ou environnementales y sont de mise : deux personnes autistes ne se ressemblent pas, dans leurs difficultés, capacités, symptômes, ...

la spécificité de chacun trouve place dans son hen à son environnement et ses relations.

C’est ainsi que nous avons essayé de mettre en place un protocole de prise en charge « clinique » pour les enfants autistes, en tentant de mettre en exergue deux aspects : 1.

L'importance de l’intervention concernant l’aspect de la dynamique relationnelle, indépendamment mais en complémentarité avec des techniques éducatives et rééducatives.

2.

La spécificité du travail du psychologue chnicien au sein d’une équipe pluridisciplinaire.