أهمية التدخل المبكر لكشف و علاج صعوبات التعلم النمائية للحد من صعوبات التعلم الأكاديمية
Source
المجلة الجزائرية للطفولة والتربية
Issue
Vol. 2014, Issue 5 (30 Jun. 2014), pp.203-209, 7 p.
Publisher
Université de Blida 2-Lounici Ali Laboratoire de Enfance et Éducation Préscolaire
Publication Date
2014-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
7
Main Subjects
Abstract FRE
Le savoir lire est indispensable à une scolarité harmonieuse et réussie puis une insertion sociale et professionnelle.
De nombreux enfants présentent des difficultés au niveau de l'apprentissage scolaire.
Nous avons constaté, en tant qu'orthophoniste de santé scolaire depuis 15 ans.
qu'une prise en charge précoce des difficultés au niveau des opérations cognitives (Attention - perception - mémoire et langage) permet de prévenir les difficultés d'apprentissage scolaire et notamment l'échec scolaire.
A partir de nos observ ations et constatation nous avons créé, dans le cadre d'une recherche scientifique, un programme de rééducation approprié qui vise à amener l'enfant du préscolaire (5-6 ans) à maîtriser ces opérations cognitives nécessaires à l'apprentissage du langage écrit.
La prise en charge précoce des difficultés des opérations cognitives est l'objectif principal de toute personne s'intéressant au développement des jeunes enfants, parce que les enfants qui souffrent de ces difficultés représentent une paît importante des élèves en situation d'échec scolaire .
American Psychological Association (APA)
أوشيش، نسيمة تواتي. 2014. أهمية التدخل المبكر لكشف و علاج صعوبات التعلم النمائية للحد من صعوبات التعلم الأكاديمية. المجلة الجزائرية للطفولة والتربية،مج. 2014، ع. 5، ص ص. 203-209.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-904800
Modern Language Association (MLA)
أوشيش، نسيمة تواتي. أهمية التدخل المبكر لكشف و علاج صعوبات التعلم النمائية للحد من صعوبات التعلم الأكاديمية. المجلة الجزائرية للطفولة والتربية ع. 5 (حزيران 2014)، ص ص. 203-209.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-904800
American Medical Association (AMA)
أوشيش، نسيمة تواتي. أهمية التدخل المبكر لكشف و علاج صعوبات التعلم النمائية للحد من صعوبات التعلم الأكاديمية. المجلة الجزائرية للطفولة والتربية. 2014. مج. 2014، ع. 5، ص ص. 203-209.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-904800
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 209
Record ID
BIM-904800