استراتيجيات التعرف على الكلمات المكتوبة لدى الأطفال المصابين بصعوبات تعلم القراءة الذين تتراوح أعمارهم بين 9 و 10 سنوات

Abstract FRE

le mécanisme d’identification des mots écrits joue un rôle important dans le traitement ognitif pendant le processus de la lecture, il permet l’enfant d’acquérir la capacité à reconnaître es mots comme une première étape afin de comprendre ce qu’il a lu, où l’enfant se concentre principalement sur trois stratégies, d’une manière séquentielle par la discrimination visuelle pour tous les mots écrits et l’interaction complète avec le texte qui permet l’élaboration du processus de lecture.

Toute difficulté au niveau de ces stratégies peut conduire à des difficultés d’apprentissage de la lecture.

De ce fait, la recherche à pour but d’analyse des stratégies d’identification des mots écrits utilisés chez les enfants qui ont des difficultés d’apprentissage