أثر استراتيجية العصف الذهني في تنمية مهارتي القراءة و الكتابة لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في الأردن
Author
Source
Issue
Vol. 2019, Issue 79 (31 Jul. 2019), pp.124-152, 29 p.
Publisher
University of Amar Thligi Laghouat
Publication Date
2019-07-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
29
Main Subjects
Abstract EN
This study aims at to investigating the effect of the brainstorming strategy on achievement of reading and writing skills among the fourth-grade students in Jordan, and to achieve the purpose of the study.
the researcher used tests: silent reading, verbal reading, functional writing, creativity writing, verified their validity and stability.
according to the study members (141) students distributed equally on the study groups; experimental and control, the results of the study showed that there were statistically significant differences in reading and writing skills at (0.05 = α) due to the teaching method.
in favors of the experimental group, in light of these results, the researcher recommended using of a brainstorming strategy in the teaching of reading and writing skills for fourth grade primary students.
American Psychological Association (APA)
الزيود، نعمة عواد علي. 2019. أثر استراتيجية العصف الذهني في تنمية مهارتي القراءة و الكتابة لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في الأردن. دراسات،مج. 2019، ع. 79، ص ص. 124-152.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-908202
Modern Language Association (MLA)
الزيود، نعمة عواد علي. أثر استراتيجية العصف الذهني في تنمية مهارتي القراءة و الكتابة لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في الأردن. دراسات ع. 79 (تموز 2019)، ص ص. 124-152.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-908202
American Medical Association (AMA)
الزيود، نعمة عواد علي. أثر استراتيجية العصف الذهني في تنمية مهارتي القراءة و الكتابة لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في الأردن. دراسات. 2019. مج. 2019، ع. 79، ص ص. 124-152.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-908202
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 150-152
Record ID
BIM-908202