Teachers' e-feedback (e-mails) for EFL students' academic writing development
Author
Source
Revue des Lettres et Sciences Sociales
Issue
Vol. 15, Issue 28 (31 Dec. 2018), pp.397-405, 9 p.
Publisher
Mohamed Lamine Dabaghine-Setif 2 University
Publication Date
2018-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
9
Main Subjects
Educational Sciences
Information Technology and Computer Science
Abstract EN
The aim of the current study is to shed light on the potential of e-feedback in a form of e-mails for improving second year lmd students' academic writing at batna 2 university.
data were collected through a semi-experimental qualitative research.
based on the findings, the researcher found that there was a positive effect of using e-feedback (e-mails) on improving students' academic writing.
in general, e-feedback as a fresh and modern pedagogic practice was effective in many ways as providing positive learning environment various from the physical rigid classroom environment, which increased students' participation.
thus, the present study recommends that teachers should focus more on the use of e-feedback particularly email in responding on students' writings.
moreover, the researcher recommends decision makers to arrange workshops for training teachers in this new educational tool.
Abstract FRE
Le but de cet article est de se concentrer sur l'effet de la rétroaction électronique des enseignants (e-mails) pour améliorer les compétences d'écriture des étudiants de deuxième année LMD à l'université de Batna 2.
Les données ont été recueillies par une recherche qualitative semi-expérimentale.
Basé sur les conclusions, le chercheur a constaté qu'il y avait un effet positif d'utiliser la rétroaction électronique (les e-mails) en amélioration de l'écriture académique des étudiants.
En général, la rétroaction électronique comme une pratique pédagogique fraîche et moderne était efficace de beaucoup de façons comme l'établissement de l'environnement d'apprentissage positif différent de l'environnement traditionnel et classique, qui a augmenté la participation d'étudiants.
Ainsi, la présente étude recommande que les enseignants doivent se concentrer plus sur l'utilisation de rétroaction électronique particulièrement l'e-mail dans le fait de répondre sur les écritures d'étudiants.
De plus, le chercheur recommande aux décideurs d'organiser des ateliers pour entraîner des enseignants dans ce nouvel instrument éducatif
American Psychological Association (APA)
Zaydani, Surayya. 2018. Teachers' e-feedback (e-mails) for EFL students' academic writing development. Revue des Lettres et Sciences Sociales،Vol. 15, no. 28, pp.397-405.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-911143
Modern Language Association (MLA)
Zaydani, Surayya. Teachers' e-feedback (e-mails) for EFL students' academic writing development. Revue des Lettres et Sciences Sociales Vol. 15, no. 28 (2018), pp.397-405.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-911143
American Medical Association (AMA)
Zaydani, Surayya. Teachers' e-feedback (e-mails) for EFL students' academic writing development. Revue des Lettres et Sciences Sociales. 2018. Vol. 15, no. 28, pp.397-405.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-911143
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 405
Record ID
BIM-911143
