الوعي الفونولوجي لدى أطفال يعانون من الاضطرابات الخاصة باللغة الشفهية (TSL) و أثره في تعلم القراءة : دراسة حالة
Author
Source
Issue
Vol. 2018, Issue 11 (31 Mar. 2018), pp.128-135, 8 p.
Publisher
Ziane Achour University of Djelfa
Publication Date
2018-03-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
8
Main Subjects
American Psychological Association (APA)
الغول، ويزة. 2018. الوعي الفونولوجي لدى أطفال يعانون من الاضطرابات الخاصة باللغة الشفهية (TSL) و أثره في تعلم القراءة : دراسة حالة. آفاق للعلوم،مج. 2018، ع. 11، ص ص. 128-135.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-926524
Modern Language Association (MLA)
الغول، ويزة. الوعي الفونولوجي لدى أطفال يعانون من الاضطرابات الخاصة باللغة الشفهية (TSL) و أثره في تعلم القراءة : دراسة حالة. آفاق للعلوم ع. 11 (آذار 2018)، ص ص. 128-135.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-926524
American Medical Association (AMA)
الغول، ويزة. الوعي الفونولوجي لدى أطفال يعانون من الاضطرابات الخاصة باللغة الشفهية (TSL) و أثره في تعلم القراءة : دراسة حالة. آفاق للعلوم. 2018. مج. 2018، ع. 11، ص ص. 128-135.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-926524
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
Record ID
BIM-926524
