La place de la stratégie inférentielle au deuxième palier du système éducatif ِAlgérien : quelle formation pour l’enseignement de la lecture ?
Other Title(s)
The role of inferential strategy in Algerian middle schools : which training for teaching reading ?
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Issue
Vol. 20, Issue 3 (31 Dec. 2018), pp.848-856, 9 p.
Publisher
Publication Date
2018-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
9
Main Subjects
Abstract FRE
Le système éducatif algérien a connu ces dernières années des réformes importantes touchant tous les paliers de l’enseignement.
Le domaine de l’enseignement / apprentissage des langues étrangères, n’y a pas échappé.
En effet, depuis l’année 2003, plusieurs instruments didactiques ont été élaborés tout en prenant en charge des paramètres relatifs aux exigences actuelles sur les plans socioéconomiques et culturels et particulièrement celles ayant trait notamment aux progrès de la recherche scientifique.
Dans cet article, nous allons justement nous pencher sur un aspect important de ces réformes à savoir l’enseignement de la lecture, et plus précisément la dimension inférentielle en compréhension des textes.
American Psychological Association (APA)
Menguellat, Hakim. 2018. La place de la stratégie inférentielle au deuxième palier du système éducatif ِAlgérien : quelle formation pour l’enseignement de la lecture ?. La Phonétique،Vol. 20, no. 3, pp.848-856.
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Modern Language Association (MLA)
Menguellat, Hakim. La place de la stratégie inférentielle au deuxième palier du système éducatif ِAlgérien : quelle formation pour l’enseignement de la lecture ?. La Phonétique Vol. 20, no. 3 (Dec. 2018), pp.848-856.
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American Medical Association (AMA)
Menguellat, Hakim. La place de la stratégie inférentielle au deuxième palier du système éducatif ِAlgérien : quelle formation pour l’enseignement de la lecture ?. La Phonétique. 2018. Vol. 20, no. 3, pp.848-856.
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Data Type
Journal Articles
Language
French
Record ID
BIM-927753
