La place de la stratégie inférentielle au deuxième palier du système éducatif ِAlgérien : quelle formation pour l’enseignement de la lecture ?
العناوين الأخرى
The role of inferential strategy in Algerian middle schools : which training for teaching reading ?
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 20، العدد 3 (31 ديسمبر/كانون الأول 2018)، ص ص. 848-856، 9ص.
الناشر
جامعة البليدة 2 لونيسي علي كلية الآداب و اللغات مخبر اللغة العربية و آدابها
تاريخ النشر
2018-12-31
دولة النشر
الجزائر
عدد الصفحات
9
التخصصات الرئيسية
الملخص FRE
Le système éducatif algérien a connu ces dernières années des réformes importantes touchant tous les paliers de l’enseignement.
Le domaine de l’enseignement / apprentissage des langues étrangères, n’y a pas échappé.
En effet, depuis l’année 2003, plusieurs instruments didactiques ont été élaborés tout en prenant en charge des paramètres relatifs aux exigences actuelles sur les plans socioéconomiques et culturels et particulièrement celles ayant trait notamment aux progrès de la recherche scientifique.
Dans cet article, nous allons justement nous pencher sur un aspect important de ces réformes à savoir l’enseignement de la lecture, et plus précisément la dimension inférentielle en compréhension des textes.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Menguellat, Hakim. 2018. La place de la stratégie inférentielle au deuxième palier du système éducatif ِAlgérien : quelle formation pour l’enseignement de la lecture ?. La Phonétique،Vol. 20, no. 3, pp.848-856.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-927753
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Menguellat, Hakim. La place de la stratégie inférentielle au deuxième palier du système éducatif ِAlgérien : quelle formation pour l’enseignement de la lecture ?. La Phonétique Vol. 20, no. 3 (Dec. 2018), pp.848-856.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-927753
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Menguellat, Hakim. La place de la stratégie inférentielle au deuxième palier du système éducatif ِAlgérien : quelle formation pour l’enseignement de la lecture ?. La Phonétique. 2018. Vol. 20, no. 3, pp.848-856.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-927753
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الفرنسية
رقم السجل
BIM-927753
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