الهوية المهنية لمديري المدارس و المديرين المساعدين في مدارس التعليم العام بدولة الكويت من وجهة نظرهم
Other Title(s)
Professional identity of school principals and assistant principals in Kuwait public schools from their point of view
Author
Source
Issue
Vol. 33, Issue 129 (31 Dec. 2018), pp.65-105, 41 p.
Publisher
Kuwait University Academic Publication Council
Publication Date
2018-12-31
Country of Publication
Kuwait
No. of Pages
41
Main Subjects
Educational Sciences
Educational Leadership and Foundations
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة التعرف إلى الهوية المهنية لمديري المدارس و المديرين المساعدين في مدارس التعليم العام بدولة الكويت من وجهة نظرهم، و الكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات العينة إلى هويتهم المهنية تبعا لسنوات الخبرة و المسمى الوظيفي، و اعتمدت الدراسة منهج البحث الوصفي المسحي من خلال تبني مقياس الهوية المهنية كأداة للدراسة تكونت من (41) فقرة موزعة على أربعة أبعاد رئيسة للهوية المهنية و هي المعتقدات التربوية، و البيئة الاجتماعية المهنية، و التقدم الوظيفي، و الكفايات المهنية، و تم تطبيق أداة الدراسة على عينة عشوائية بلغت (182) فردا من المديرين المساعدين، و توصلت الدراسة إلى نتائج من أهمها.
-توجهات مديري المدارس و المدراء المساعدين كانت إيجابية–متوسطة نحو أبعاد هويتهم المهنية، التي اتضحت في حصول بعد معتقداتهم التربوية على أعلى استجابة و جاء في المرتبة الأولى، ثم جاء في المرتبة الثانية بعد البيئة الاجتماعية المتخصصة التي يمارسونها في المدارس، في حين حصل بعد التقدم الوظيفي على المرتبة الثالثة، و جاء بعد الكفايات المهنية أخيرا و حصل على أقل استجابة.
-عدم وجود فروق في استجابات مديري المدارس و المدراء المساعدين في أبعاد الهوية المهنية وفق متغير سنوات الخبرة.
-وجود فروق في استجابات مديري المدارس و المدراء المساعدين حول أبعاد الهوية المهنية وفق متغير المسمى الوظيفي لصالح مديري المدارس في بعد المعتقدات التربوية، و البيئة الاجتماعية المتخصصة، و التقدم الوظيفي.
Abstract EN
The aim of the study is to investigate school principals’ and assistant principals' perspectives toward their professional identity in public schools in Kuwait.
It also aims to investigate the existence of statistically significant differences in their perspectives toward their professional identities due to years of experience or position variables.
The study adopted descriptive research methodology through using ’leaders’ professional identity measure that contains four dimensions : educational beliefs, professional social environment, career progress, and professional competencies.
The study instrument was applied to a randomly selected sample of (182) school principals and assistant principals.
The results showed the following : school principals and assistant principals’ perspectives were positive toward their professional identity especially in educational beliefs, and professional social environment dimensions.
While career progress dimension ranked third and professional competencies ranked last according the school principals and assistant principals’ responses.
There are no differences in the sample responses in the dimensions of professional identity according to years of experience variable.
There are differences in the sample responses regarding their professional identity based on position variable for the sake of school principals in three dimensions which are educational beliefs, professional social environment, and career progression.
American Psychological Association (APA)
الصالح، أمل عبد الوهاب. 2018. الهوية المهنية لمديري المدارس و المديرين المساعدين في مدارس التعليم العام بدولة الكويت من وجهة نظرهم. المجلة التربوية،مج. 33، ع. 129، ص ص. 65-105.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-928707
Modern Language Association (MLA)
الصالح، أمل عبد الوهاب. الهوية المهنية لمديري المدارس و المديرين المساعدين في مدارس التعليم العام بدولة الكويت من وجهة نظرهم. المجلة التربوية مج. 33، ع. 129 (كانون الأول 2018)، ص ص. 65-105.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-928707
American Medical Association (AMA)
الصالح، أمل عبد الوهاب. الهوية المهنية لمديري المدارس و المديرين المساعدين في مدارس التعليم العام بدولة الكويت من وجهة نظرهم. المجلة التربوية. 2018. مج. 33، ع. 129، ص ص. 65-105.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-928707
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 102-105
Record ID
BIM-928707