الاحتياجات التدريبية اللازمة لتدريس مقرر القرآن الكريم للطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة
Other Title(s)
The training needs for teachers of the Holy Quran for students with special needs
Author
Source
مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
Issue
Vol. 29, Issue 1 (31 Jan. 2018), pp.1-20, 20 p.
Publisher
Publication Date
2018-01-31
Country of Publication
Saudi Arabia
No. of Pages
20
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدف هذا البحث إلى تحديد الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي القرآن الكريم لتدريس الطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة، و لتحقيق أهداف البحث استخدم الباحث المنهج الوصفي، و من خلال استبانة اشتملت على (٣٤) بندا موزعة على ثلاثة محاور : تنفيذ التدريس، و التربية الخاصة، و الوسائل و التقنيات التعليمية، تم استطلاع آراء عينة مكونة من (٦٢) معلما من معلمي القرآن الكريم و معلماتها لذوي الاحتياجات الخاصة، و أظهرت نتائج البحث أن الاحتياجات التدريبية لمعلمي القرآن الكريم لذوي الاحتياجات الخاصة في المجالات الثلاث نالت درجة كبيرة أو متوسطة، و أن أعلى درجات الاحتياج في مجال تنفيذ التدريس كانت فيما يتعلق بطرائق تدريس ذوي الاحتياجات الخاصة، و إدارة الصف، و تصحيح النطق و مشكلاته، أما في مجال التربية الخاصة فقد كان أبرز الاحتياجات التدريبية هي تلك التي تتناول تصميم البرنامج التربوي الفردي و تطبيقاته، و النظريات التربوية المؤثر في تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة وكذلك برامج تأهيلهم، أما في مجال وسائل التعليم و تقنياته فقد أظهرت نتائج البحث أن أعلى درجات الاحتياج كانت برامج التدريب المتضمنة استخدام تطبيقات الحاسوب و برمجياته في تدريس القرآن الكريم لذوي الاحتياجات الخاصة، و كذلك المصاحف المكتوبة بلغة برايل، و استخدامات أنظمة الصوت التعويضية لضعاف السمع في تدريس القرآن الكريم.
و لم تظهر نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة نحو احتياجاتهم التدريبية باختلاف متغيرات البحث.
Abstract EN
This study aimed to identify the training needs for teachers of the Holy Quran for special needs students.
To achieve the aims of this study, the researcher used the descriptive survey method with a survey of (34 items) divided into three domains: lesson teaching, special education, aids and educational technologies.
The sample consisted of 62 teachers of those who teach the Holy Quran for special needs students.
The results revealed that the training needs in all these domains are either at a high or a medium level.
Using special teaching methods, class management, correct speech problems are the most needed in the lesson teaching domain.
Regarding special education, the results showed that designing individual programs and their applications, knowing the special education theories and rehabilitation programs are the most important.
Moreover, the results confirmed that teachers need more training about using computer and its application in teaching special needs students, using the Holy Quran written in Braille and using Compensatory sound systems for those who suffering from hearing impairment.
There were no statistically significant differences among sample members’ responses regarding their training needs in relation to variable differences.
American Psychological Association (APA)
البحيري، محمد بن حامد محمد. 2018. الاحتياجات التدريبية اللازمة لتدريس مقرر القرآن الكريم للطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة. مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية،مج. 29، ع. 1، ص ص. 1-20.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-929703
Modern Language Association (MLA)
البحيري، محمد بن حامد محمد. الاحتياجات التدريبية اللازمة لتدريس مقرر القرآن الكريم للطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة. مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية مج. 29، ع. 1 (كانون الثاني 2018)، ص ص. 1-20.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-929703
American Medical Association (AMA)
البحيري، محمد بن حامد محمد. الاحتياجات التدريبية اللازمة لتدريس مقرر القرآن الكريم للطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة. مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية. 2018. مج. 29، ع. 1، ص ص. 1-20.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-929703
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 18-20
Record ID
BIM-929703
