علاقة الانتباه الانتقائي باكتساب مهارة القراءة لدى الطفل الأصم زارع القوقعة

Abstract FRE

Cette présente recherche vise à déterminer la relation entre l'attention sélective et l’acquisition de la lecture chez cinq enfants sourds implantés cochléaires âgés de 10 à 12 ans.

Afin de réaliser cet objectif, nous avons suivi la méthode clinique, basée sur l’étude de cas, puisque nous avons discuté et analysé les résultats de chaque cas en ce qui concerne la relation entre l'attention sélective et l’acquisition de la lecture.

Les outils utilisés sont : le test de l’attention sélective (Stroop) et les deux items de la Nepsy.

Les résultats obtenus ont révélé l’existence d’une relation positive, entre l'attention sélective et les compétences en lecture, chez les implantés cochléaires ; les résultats du groupe de recherche étaient faibles dans les trois tests, indiquant l’impact négatif du trouble de l'attention sélective sur les compétences en lecture chez l'enfant implanté cochléaire