الذكاء الوجداني لمواجهة المشكلات السلوكية الصفية و العنف المدرسي

Abstract FRE

L’école algérienne fait face à de nombreuses difficultés et obstacles qui limitent son efficacité éducative, les troubles du comportement et la violence scolaire se situent au-dessus de ces difficultés.

Cet article tente alors de présenter un concept relativement nouveau dans le domaine de l'éducation, qui est l'intelligence émotionnelle, ce qui peut aider à développer des solutions efficaces et réalistes contribuant à la réduction des manifestations graves de la violence qui ont déferlé les cours de l'école, et aussi les salles de classe.

Cette violence a détourné l’acte éducatif de sa mission et a terni son image exemplaire qui prévalait pendant des décennies, voire des siècles dans l'imaginaire collectif.

Aujourd'hui, l'école est dans un besoin urgent de retrouver les valeurs de tolérance, de compassion et de compréhension que fourni l'intelligence émotionnelle, comme concept mis en avant par de nombreux spécialistes de l'éducation pour l'humanisation de la vie scolaire, afin de transformer l'espace scolaire en un lieu de dialogue et d’échange d'idées, plutôt que de conflit et de violence mutuelle.

L'intelligence émotionnelle est un concept de l’éducation qui s’est imposé dans la littérature de l'éducation moderne, comme une solution pour ce genre de problèmes, avec ce qu’il offre comme idées et pratiques basées sur de principaux piliers permettant : le contrôle individuel des compétences, conscience de soi, l'autogestion, la conscience sociale et la gestion des relations sociales ce qui mènent à la réussite scolaire et la réussite professionnelle, donc à la réussite dans la vie.

Ces piliers forment ce que l'on appelle « intelligence émotionnelle ».