I nterkulturelles lernen im dafunterricht in algerien: zustand und perspektiven

Abstract FRE

Seit dem Beginn der 80er Jahre interessiert sich die Fremdsprachendidaktik für die Abhängigkeit von sprachlich- kulturellem Lernen.

Das Lernziel bezieht sich nicht nur auf die kommunikative Kompetenz, des Lernenden zu fördern, sondern auch auf die Fremdkultur zu verstehen.

Interkulturelles Lernen verbindet dazu die Kenntnisse und Informationen mit der Fremdkultur und der Fremdsprache.

Das sind Wissen lernen, Wissen verstehen und Wissen tun.

Die interkulturelle Verständigung erweist sich als integrierender Bestandteil des Erlernens und Gebrauchs von Fremdsprachen, denn sie schließt neben der sprachlichen Kompetenz auch die Kenntnis nationalkultureller und sozialer Regeln und gut- ausgeprägtes Empfinden entsprechender Normen ein.

Die existierenden Rahmenbedingungen als Hilfsfaktor zum Lehren und Lernen haben dazu didaktische und methodische Funktion zu vereinigen, damit die Lernenden ihre interkulturelle Kompetenz fördern können.

In diesem wissenschaftlichen Beitrag handelt es sich nicht nur darum, Bedeutung des interkulturellen Lernens im Lehr- und Lernprozess zu zeigen, sondern auch die Existenz (Zustand) dieser Lehr- und Lernstrategie im DaF- Unterricht in Algerien zu analysieren, um neue Lösungen zur Verbesserung der Unterrichtsqualität vorzuschlagen.