Les représentations de l’écrit chez les élèves de 4ème AM : quelles differences entre les garçons et les filles

Abstract FRE

L’idée de cet article trouve sa source dans notre travail de thèse.

En effet, lors des analyses des discours des élèves recueillis à l’aide d’un questionnaire écrit, certaines réponses de filles ont attiré particulièrement notre attention mais comme le sexe n’était pas une variable retenue dans notre travail d’analyse, nous avons décidé afin de satisfaire notre curiosité de chercheur de mener une enquête sur les différences entre les deux sexes dans le rapport aux pratiques scripturalesscolaires et surtout extrascolaires.

Le présent article vise à apporter un éclairage supplémentaire à la question des représentations de l’activité scripturale chez les garçons et les filles.

Nous nous intéressons aux objectifs attribués par les apprenant à l’écriture scolaire et extrascolaire et son rôle dans l’objectivation du rapport à l’écrit chez les deux sexes.

Dans une perspective exploratoire, la présente étude ne prétend pas présenter un modèle généralisable et transférable à de large public car chaque cas a ses spécificités.