Compétence scripturale et processus rédactionnels : quelle formation universitaire ?

Abstract FRE

Cette étude tente de vérifier la place accordée à l’enseignement des processus rédactionnels danslecadredel’enseignementdel’écritàl’universitéetpartdel’hypothès eselonlaquelleles résultats des apprenants universitaires à l’écrit ne sont pas satisfaisants parce que les pratiques pédagogiques et les représentations relativement à l’enseignement de l’écrit à l’université seraient similaires de celles du lycée et qu’elles n’accorderaient aucune importance à l’enseignement des différentes activités mentales sous-jacentes à l’acte d’écrire.

Un questionnaire destiné à un groupe d’enseignants assurant la matière d’expression écrite à l’université Blida 2 nous permettrait de vérifier notrehypothèse