تطور صورة المعرفة العلمية لدى الطلبة في مستويات دراسية مختلفة
Joint Authors
الوهر، محمود طاهر محمود
الحموري، هند عبد المجيد
Source
Issue
Vol. 13, Issue 4 (31 Jul. 2007), pp.59-85, 27 p.
Publisher
Al al-Bayt University Deanship of Academic Research
Publication Date
2007-07-31
Country of Publication
Jordan
No. of Pages
27
Main Subjects
Social Sciences (Multidisciplinary)
Topics
- Universities
- Research
- Schools
- Students
- Emotions
- Knowledge
- Philosophy
- Colleges
- Comprehension
- Culture
- Case studies
- Perception
- Cognition
- Metaphysics
- Empiricism
- Logic
- Errors
- Belief and doubt
- Truthfulness
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى استجلاء صورة المعرفة العلمية لدى لطلبة في الأردن وتطور هذه الصورة مع تقدم الطلبة في المستوى الدراسي، وذلك من حيث مجالات المعرفة العلمية وأهدافها وقدرتها على حل المشكلات وتمثيلها للواقع ومعايير صحتها وقابليتها للتغيير والتبديل وتطورها.
وقد تألفت عينة الدراسة من 592 طالباً وطالبة من الصفوف السابع والتاسع الأساسيين، والأول الثانوي الأدبي، والأول الثانوي العلمي، وكذلك السنة الأولى والسنة الثالثة الجامعيتين، واستخدم فيها استبيان يضم سبعة أسئلة مفتوحة حول الجوانب المشار إليها أعلاه للمعرفة العلمية، وذلك بعد التحقق من معايير الصدق والثبات اللازمة له. أشارت النتائج إلى أن الطلبة ينقسمون إلى ثلاث فئات تضم الأولى طلبة الصفين السابع والتاسع الأساسيين، وهم يتسمون بكونهم تكنولوجيين، وتضم المجموعة الثالثة طلبة السنتين الأولى والثالثة الجامعيتين، وهم يتسمون بكونهم تفسيريين، ويحمل بعضهم أفكاراً بنائية، لكن يبدو أن الأفكار الوضعية المنطقية أكثر شيوعا لديهم.
Abstract EN
This study aimed at investigating the Jordanian students’ views about scientific knowledge and its development with their level of study ; especially, their views about its fields, objectives, ability to solve problems, representation of reality, standards of validity, viability to change and development.
The sample of the study consisted of 592 students from the 7th, 9th, 1st secondary (both scientific and literary streams) grades, and 1st and 3rd university levels.
A valid and reliable questionnaire consisting of seven open questions was used to collect data.
The results showed that the students can be divided into three groups : the first one includes 7th and 9th grade students.
These are “technologists”.
The third group includes the university students.
These are interpretive, logical positivists in general, but some of them are constructivists.
The second group which includes the first secondary stage students is between the other two groups ; they are technologist and interpretive at the same time.
The study recommended developing the science curricula and teaching methods to enable students to understand the modern views about the nature of the scientific knowledge, and conducting more research to investigate other areas of scientific thinking from the students’ points of view.
American Psychological Association (APA)
الوهر، محمود طاهر محمود والحموري، هند عبد المجيد. 2007. تطور صورة المعرفة العلمية لدى الطلبة في مستويات دراسية مختلفة. المنارة للبحوث و الدراسات،مج. 13، ع. 4، ص ص. 59-85.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-9623
Modern Language Association (MLA)
الوهر، محمود طاهر محمود والحموري، هند عبد المجيد. تطور صورة المعرفة العلمية لدى الطلبة في مستويات دراسية مختلفة. المنارة للبحوث و الدراسات مج. 13، ع. 4 (تموز 2007)، ص ص. 59-85.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-9623
American Medical Association (AMA)
الوهر، محمود طاهر محمود والحموري، هند عبد المجيد. تطور صورة المعرفة العلمية لدى الطلبة في مستويات دراسية مختلفة. المنارة للبحوث و الدراسات. 2007. مج. 13، ع. 4، ص ص. 59-85.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-9623
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 83-85
Record ID
BIM-9623