أثر استخدام استراتيجية التعليم المتمايز القائمة على الذكاءات المتعددة على تنمية التحصيل الدراسي و الاحتفاظ بالتعلم و الدافعية للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
Other Title(s)
The effect of using a differentiated instruction strategy based on multi-intelligences on developing academic achievement, prolonged impact of learning, and achievement motivation of primary sixth grade student
Joint Authors
بيومي، ياسر عبد الرحيم
الجندي، حسن عوض حسن
Source
Issue
Vol. 21, Issue 11، ج. 2 (31 Oct. 2018), pp.135-212, 78 p.
Publisher
Egyptian Council of Mathematics Education
Publication Date
2018-10-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
78
Main Subjects
American Psychological Association (APA)
بيومي، ياسر عبد الرحيم والجندي، حسن عوض حسن. 2018. أثر استخدام استراتيجية التعليم المتمايز القائمة على الذكاءات المتعددة على تنمية التحصيل الدراسي و الاحتفاظ بالتعلم و الدافعية للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة تربويات الرياضيات،مج. 21، ع. 11، ج. 2، ص ص. 135-212.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-972335
Modern Language Association (MLA)
بيومي، ياسر عبد الرحيم والجندي، حسن عوض حسن. أثر استخدام استراتيجية التعليم المتمايز القائمة على الذكاءات المتعددة على تنمية التحصيل الدراسي و الاحتفاظ بالتعلم و الدافعية للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة تربويات الرياضيات مج. 21، ع. 11، ج. 2 (تشرين الأول 2018)، ص ص. 135-212.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-972335
American Medical Association (AMA)
بيومي، ياسر عبد الرحيم والجندي، حسن عوض حسن. أثر استخدام استراتيجية التعليم المتمايز القائمة على الذكاءات المتعددة على تنمية التحصيل الدراسي و الاحتفاظ بالتعلم و الدافعية للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة تربويات الرياضيات. 2018. مج. 21، ع. 11، ج. 2، ص ص. 135-212.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-972335
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Record ID
BIM-972335
