تأثير أسلوب إرشادي لتنمية فعالية الذات الأكاديمية لدى طلبة الجامعة
Other Title(s)
The effect counseling approach to developing the self-efficacy academic among the students of the university
Author
Source
Issue
Vol. 31, Issue 1 (31 Mar. 2020), pp.235-274, 40 p.
Publisher
Publication Date
2020-03-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
40
Main Subjects
Topics
Abstract AR
يستهدف البحث الحالي التعرف على تأثير أسلوب إرشادي لتنمية فعالية الذات الأكاديمية لدى طلبة الجامعة ؛ لغرض اختبار فرضيات البحث استعملت الباحثة التصميم التجريبي (المجموعتين الضابطة و التجريبية)، و قد تكون مجتمع البحث من طلبة الجامعة، أما عينة الدراسة فقد تكونت من (30) طالباً و طالبة ؛ وزعوا بالتساوي على مجموعتين، مجموعة ضابطة (لا يطبق عليها الأسلوب الإرشادي) و الأخرى مجموعة تجريبية (يطبق عليها الأسلوب الإرشادي)، و بعد قياس فعالية الذات الأكاديمية لدى أفراد العينة فضلاً عن بناء البرنامج الإرشادي وفق أسلوب الإرشاد السلوكي المعرفي، و قد أظهرت نتائج البحث وجود فروق بين رتب درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين القبلي و البعدي على مقياس فعالية الذات الأكاديمية، و كذلك توجد فروق بين المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي على مقياس فعالية الذات الاكاديمية، و بناءً على نتائج البحث قامت الباحثة بوضع عدداً من التوصيات و المقترحات.
Abstract EN
The current research aimed to identify the effect counseling approach to developing the Self-Efficacy among the students of the university.
For testing the hypotheses, the researcher used experimental design with the control group, the study population consisted of the students of the university, the sample consisted of (30) students of the preparatory stage and distributed equally in tow groups, the control group (No programme use with this group) and the experimental group (programme use with this group), than the research measure self-efficacy academic use with the students, as well as the construction of a program the behavioral and cognitive counseling style.
The results of the research showed statistically significant differences between the scores of the experimental group members in the tribal and remote tests on the self-efficacy academic scale, and the existence of statistically significant differences between the grades of the experimental group and the control group in the post-test on the self-efficacy academic scale.
Based on the results of the research, the researcher made a number of recommendations and suggestions.
American Psychological Association (APA)
التميمي، فاطمة كريم زيدان. 2020. تأثير أسلوب إرشادي لتنمية فعالية الذات الأكاديمية لدى طلبة الجامعة. مجلة العلوم النفسية،مج. 31، ع. 1، ص ص. 235-274.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-972800
Modern Language Association (MLA)
التميمي، فاطمة كريم زيدان. تأثير أسلوب إرشادي لتنمية فعالية الذات الأكاديمية لدى طلبة الجامعة. مجلة العلوم النفسية مج. 31، ع. 1 (آذار 2020)، ص ص. 235-274.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-972800
American Medical Association (AMA)
التميمي، فاطمة كريم زيدان. تأثير أسلوب إرشادي لتنمية فعالية الذات الأكاديمية لدى طلبة الجامعة. مجلة العلوم النفسية. 2020. مج. 31، ع. 1، ص ص. 235-274.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-972800
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق : ص. 272-274
Record ID
BIM-972800