ممارسة العمل الجماعي و الاستشاري و فريق العمل في ميدان التربية الخاصة
Joint Authors
الذوادي، إبراهيم بن علي
العنزي، حمود مفلح بن محمد
Source
المجلة العربية لعلوم الإعاقة و الموهبة
Issue
Vol. 3, Issue 9 (31 Oct. 2019), pp.179-204, 26 p.
Publisher
The Arab Institution for Education Science and Art
Publication Date
2019-10-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
26
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Sociology and Anthropology and Social Work
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مدى ممارسة العمل الجماعي و الاستشاري و فريق العمل في ميدان التربية الخاصة في مدينة الرياض.
و ذلك، من وجهة نظر معلمي و معلمات التربية الخاصة.
حيث شملت عينة الدراسة على بعض من معلمي و معلمات التربية الخاصة، الذين يعملون في المدارس الحكومية بمدينة الرياض و البالغ عددهم (86) معلم و معلمة موزعين في 36 معلم و 48 معلمة.
حيث أظهرت نتائج الدراسة أنه لا يوجد ممارسات فعلية للعمل الجماعي و الاستشاري في ميدان التربية الخاصة و السبب في ذلك يعود إلى، عدم وضوح الأدوار و المسؤوليات، و عدم وجود فريق عمل متخصص في التقييم و التشخيص.
بالإضافة إلى، أن نتائج الدراسة أظهرت، أن هناك بعض التحديات التي تواجه معلمي و معلمات التربية الخاصة و تحد من ممارسة العمل الجماعي و الاستشاري و فريق العمل.
و من تلك التحديات التي أظهرتها نتائج الدراسة، أن معظم المستجيبين غير متأكدين من وضوح و دور أنظمة و تشريعات التربية الخاصة في تفعيل العمل الجماعي و الاستشاري و ضعف الإعداد المهني للعاملين في التربية الخاصة تجاه العمل الجماعي و الاستشاري و فريق العمل.
كما أن الدراسة، وضعت بعض الحلول المقترحة التي يمكن أن تساهم بشكل كبير في رفع مستوى جودة العمل الجماعي و الاستشاري في التربية الخاصة و كيفية تفعيلة، و الذي بدوره ينعكس على جودة المخرجات التعليمية للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة.
Abstract EN
The current study aimed to explore the extent of practicing consultation and teamwork in the field of special education in Riyadh city from teachers' perspective.
The sample contains (86) special education teachers, distributed in 36 male and 48 females.
the results of this study revealed that there was no real practices of consultation and teamwork in the field of special education in Riyadh.
In fact, there were many reasons that cause this situation such as, confusion roles and responsibility between professionals and unavailability of assessment team in the schools.
In addition, this study showed many challenges that face special education teachers in terms of conducting consultation and teamwork practices.
For instance, most respondents are not satisfied with the clarity of the regulations and it's roles and legislation of special education in the activation of consultation and teamwork practices.
Also, there are Poor professional preparation for special education workers in consultation and teamwork practices.
The study also developed some of the proposed solutions that can contribute significantly to raising the quality of consultation and teamwork practices in special education and how to improve it, which in turn reflects on the quality of educational outputs for students with special needs.
American Psychological Association (APA)
الذوادي، إبراهيم بن علي والعنزي، حمود مفلح بن محمد. 2019. ممارسة العمل الجماعي و الاستشاري و فريق العمل في ميدان التربية الخاصة. المجلة العربية لعلوم الإعاقة و الموهبة،مج. 3، ع. 9، ص ص. 179-204.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-980186
Modern Language Association (MLA)
الذوادي، إبراهيم بن علي والعنزي، حمود مفلح بن محمد. ممارسة العمل الجماعي و الاستشاري و فريق العمل في ميدان التربية الخاصة. المجلة العربية لعلوم الإعاقة و الموهبة مج. 3، ع. 9 (تشرين الأول 2019)، ص ص. 179-204.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-980186
American Medical Association (AMA)
الذوادي، إبراهيم بن علي والعنزي، حمود مفلح بن محمد. ممارسة العمل الجماعي و الاستشاري و فريق العمل في ميدان التربية الخاصة. المجلة العربية لعلوم الإعاقة و الموهبة. 2019. مج. 3، ع. 9، ص ص. 179-204.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-980186
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 202-204
Record ID
BIM-980186