العلاقة بين الذكاءات المتعددة وفق نموذج جاردنر و الذاكرة قصيرة المدي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم
Author
Source
المجلة العربية لعلوم الإعاقة و الموهبة
Issue
Vol. 4, Issue 12 (31 Jul. 2020), pp.141-164, 24 p.
Publisher
The Arab Institution for Education Science and Art
Publication Date
2020-07-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
24
Main Subjects
Educational Sciences
Sociology and Anthropology and Social Work
Topics
Abstract AR
هدف البحث الحالي إلي الكشف عن العلاقة بين الذكاءات المتعددة وفق نموذج جاردنر و الذاكرة قصيرة المدى لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الأولى من التعليم الأساسي و تكونت عينة البحث من (10) من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم قد تراوحت أعمارهم ما بين (9-10) عاما بمتوسط عمري قدره (9.43) عاما و انحراف معياري قدره (0.65) وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي و المنهج شبة التجريبي و تكونت أدوات الدراسة من اختبار ستانفورد – بينية الذكاء (الصورة الخامسة) اختبار المسح النرولوجي السريع مقياس الذاكرة قصيرة المدى لدى ذوي صعوبات التعلم و البرنامج التدريبي القائم علي الذكاءات المتعددة و أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رنب درجات المجموعة التجريبية علي مقياس الذاكرة قصيرة المدى و أبعادها في القياسين القبلي و البعدي لصالح القياس البعدي مما يؤكد وجود علاقة بين متغييري البحث وتم تقديم بعض التوصيات في ضوء نتائج البحث.
Abstract EN
The present study aimed to explore the relationship between multiple intelligences according to Gardner's model and short-term memory among students with learning disabilities in the first stage of basic education, The research was conducted on a sample of (10) students with learning difficulties whose ages ranged between (9-10) Years, with an average age of (9.43) years, and a standard deviation of (0.65), The descriptive, analytical, and semi-experimental approach was used.
The study tools consisted of the Stanford Inter-Intelligence Test (Fifth Image), the rapid Norwegian survey, the short-term memory scale for people with learning disabilities, and the training program based on multiple intelligences.
, the results showed in the presence of statistically significant differences between the mean levels of the experimental group scores on the short-term memory scale, and their dimensions in the pre and post measurements in favor of the post measurement, which confirms the existence of a relationship between the two research variables.
Some recommendations were presented in light of the research results.
American Psychological Association (APA)
مصطفى، منال مصطفى السيد. 2020. العلاقة بين الذكاءات المتعددة وفق نموذج جاردنر و الذاكرة قصيرة المدي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم. المجلة العربية لعلوم الإعاقة و الموهبة،مج. 4، ع. 12، ص ص. 141-164.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-980249
Modern Language Association (MLA)
مصطفى، منال مصطفى السيد. العلاقة بين الذكاءات المتعددة وفق نموذج جاردنر و الذاكرة قصيرة المدي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم. المجلة العربية لعلوم الإعاقة و الموهبة مج. 4، ع. 12 (تموز 2020)، ص ص. 141-164.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-980249
American Medical Association (AMA)
مصطفى، منال مصطفى السيد. العلاقة بين الذكاءات المتعددة وفق نموذج جاردنر و الذاكرة قصيرة المدي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم. المجلة العربية لعلوم الإعاقة و الموهبة. 2020. مج. 4، ع. 12، ص ص. 141-164.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-980249
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 164
Record ID
BIM-980249