واقع تطبيق استراتيجية التخيل الموجه في مقرر العلوم بالمرحلة الابتدائية و علاقته بمهارات التفكير العلمي
Other Title(s)
The fact that the imagination strategy guided in the elementary science course has been applied and relates to science thinking skills
Author
Source
المجلة العربية للتربية النوعية
Issue
Vol. 4, Issue 14 (31 Jul. 2020), pp.315-356, 42 p.
Publisher
The Arab Institution for Education Science and Art
Publication Date
2020-07-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
42
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى الکشف عن أثر استخدام استراتيجية التخيل الموجه في تدريس العلوم على تنمية مهارات التفکير العلمي و التي تتمثل بمهارات (الملاحظة التصنيف السبب و النتيجة المقارنة الاستنتاج) لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدينة جدة.
و لتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي للمجموعتين و إعداد أداة الدراسة المتمثلة في اختبار مهارات التفکير العلمي و بناء مواد الدراسة (دليل المعلم کراس النشاط) وفق استراتيجية التخيل الموجه.
و طبقت أداة الدراسة و موادها على عينة عشوائية بسيطة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدينة جدة في المدارس الحکومية التابعة لوزارة التعليم خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 1437 / 1438هـ حيث تکونت العينة من (66) تلميذا وزعوا إلى مجموعتين المجموعة التجريبية و التي تم تدريسها باستخدام استراتيجية التخيل الموجه و عددها (33) تلميذ و المجموعة الضابطة و التي تم تدريسها بالطريقة التقليدية و عددها (33) تلميذ.
و خلصت الدراسة إلى عدة نتائج کان من أبرزها أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية بين درجات تلاميذ المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في مهارات التفکير العلمي ککل (الملاحظة التصنيف السبب و النتيجة المقارنة الاستنتاج) و ذلك لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية في القياس البعدي.
Abstract EN
The study aimed to reveal the impact of the use of directed imagination strategy in teaching science on the development scientific thinking skills, which represented (observation, classification, cause and effect, comparison, conclusion) for sixth primary grade students in the city of Jeddah To achieve this aim.
It was used an experimental approach based on quasi experimental design.
A study instrument to test the scientific thinking skills and study materials (Instructor's Guide, a brochure activity) was also used according to the strategy of direct imagination.
The study instrument and materials was applied on a random sample of sixth primary grade pupils in the city of Jeddah in the public schools of the ministry of education during the second semester for academic year 1437 / 1438h, where the sample consisted of (66) pupils distributed in to two groups, the experimental group, which was taught using the strategy of direct imagination of (33) students.
The control group, which was taught the traditional way of (33) students.
The study concluded the following: There was a statistically significant differences between the degrees of the experimental and control group in the skills of scientific thinking as a whole (observation, classification, cause and effect, comparison, conclusion) in favor of the experimental group in the dimensional measurement.
American Psychological Association (APA)
العمري، ماجد بن محمد بن دلهام. 2020. واقع تطبيق استراتيجية التخيل الموجه في مقرر العلوم بالمرحلة الابتدائية و علاقته بمهارات التفكير العلمي. المجلة العربية للتربية النوعية،مج. 4، ع. 14، ص ص. 315-356.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-980332
Modern Language Association (MLA)
العمري، ماجد بن محمد بن دلهام. واقع تطبيق استراتيجية التخيل الموجه في مقرر العلوم بالمرحلة الابتدائية و علاقته بمهارات التفكير العلمي. المجلة العربية للتربية النوعية مج. 4، ع. 14 (2020)، ص ص. 315-356.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-980332
American Medical Association (AMA)
العمري، ماجد بن محمد بن دلهام. واقع تطبيق استراتيجية التخيل الموجه في مقرر العلوم بالمرحلة الابتدائية و علاقته بمهارات التفكير العلمي. المجلة العربية للتربية النوعية. 2020. مج. 4، ع. 14، ص ص. 315-356.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-980332
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 349-356.
Record ID
BIM-980332