أثر استخدام استراتيجية كيلر لتدريس فعالية الوثب الثلاثي في التحصيل المعرفي و الأداء المهاري و الثقة بالنفس لطلبة كلية التربية الرياضية
Other Title(s)
The effect of using Keller’s strategy to teach triple jump in cognitive achievement, performance, and self-confidence for students of Physical Education College
Joint Authors
إبراهيم موسى إبراهيم
محي، أحمد قاسم محمد
Source
Issue
Vol. 2019, Issue 102 (31 Dec. 2019), pp.50-64, 15 p.
Publisher
Alexandria University Faculty of Physical Education for Men Abu Qir
Publication Date
2019-12-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
15
Main Subjects
Sports sciences and physical education
Topics
- Universities
- Students
- Physical training
- Triple jump
- Physical education
- Sports sciences
- Educational level
- Self-confidence
Abstract AR
هدف البحث إلى معرفة أثر استخدام طريقة التعلم الشخصي (خطة كيلر) لتدريس فعالية الوثب الثلاثي في التحصيل المعرفي و الأداء المهاري و الثقة بالنفس لدى طلبـة التربية الرياضية.
و تكونت عينة البحث من (40) طالبا تم اختيارهم من بين طلبة السنة الثانية في كلية التربية الرياضية بجامعة دهوك للعام الدراسي 2016/ 2017م وقد قسموا إلى مجموعتين بواقع (20) طالبا في المجموعة التجريبية تم تدريسها وفق إستراتيجية كيلر و مثلها ضابطة أستخدم في تدريسهما الطريقة التقليدية و باستخدام تصميم المجموعات المتكافئة ذات الاختبار ألبعدي.
وقد توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى معنوية (0، 05) بين متوسط درجات المجمـوعة التجريبية و متوسط درجات المجموعة الضابطة في التحصيل المعرفي و كذلك في الأداء المهاري و الثقة بالنفس و لصالح المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق إستراتيجية كيلر.
Abstract EN
The research objective to know the effect of using McCarthy’s strategy to teach triple jump in cognitive a achievement, performance and self- confidence for student of Physical Education College.
The research sample consist of (40) students between second grade’s students in Physical Education College for the studying year 2016-2017, which divided in to two groups, each group consist of (20) students experimental group which been taught by Keller 's strategy and control group which taught by traditional strategy, using the design of equivalent groups with posttest.
The study found statistical significant differences at the level of significance (0.05) between the average scores of the experimental group and average scores of control group in cognitive a achievement, performance and self- confidence favor of experimental group which is taught according to Keller’s strategy.
American Psychological Association (APA)
محي، أحمد قاسم محمد وإبراهيم موسى إبراهيم. 2019. أثر استخدام استراتيجية كيلر لتدريس فعالية الوثب الثلاثي في التحصيل المعرفي و الأداء المهاري و الثقة بالنفس لطلبة كلية التربية الرياضية. مجلة تطبيقات علوم الرياضة،مج. 2019، ع. 102، ص ص. 50-64.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-980809
Modern Language Association (MLA)
محي، أحمد قاسم محمد وإبراهيم موسى إبراهيم. أثر استخدام استراتيجية كيلر لتدريس فعالية الوثب الثلاثي في التحصيل المعرفي و الأداء المهاري و الثقة بالنفس لطلبة كلية التربية الرياضية. مجلة تطبيقات علوم الرياضة ع. 102 (كانون الأول 2019)، ص ص. 50-64.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-980809
American Medical Association (AMA)
محي، أحمد قاسم محمد وإبراهيم موسى إبراهيم. أثر استخدام استراتيجية كيلر لتدريس فعالية الوثب الثلاثي في التحصيل المعرفي و الأداء المهاري و الثقة بالنفس لطلبة كلية التربية الرياضية. مجلة تطبيقات علوم الرياضة. 2019. مج. 2019، ع. 102، ص ص. 50-64.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-980809
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 62-63
Record ID
BIM-980809