![](/images/graphics-bg.png)
توظيف اللسانيات المعرفية في تعليمية النص الحجاجي بالسنة الأولى ثانوي جدع مشترك آداب
Other Title(s)
Exploiting cognitive linguistics in argumentative texts didactics case of the first years of hate school common core of literature
Author
Source
Issue
Vol. 31, Issue 3 (31 Dec. 2020), pp.65-73, 9 p.
Publisher
Publication Date
2020-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
9
Main Subjects
Arabic language and Literature
Topics
Abstract AR
يقدم هذا البحث دراسة حول أهمية تطبيق اللسانيات المعرفية في تعليمية النص الحجاجي بالسنة الأولى ثانوي جدع مشترك آداب حيث تعتبر اللسانيات المعرفية من المقاربات اللسانية الحديثة التي تهتم بدراسة العمليات الذهنية السابقة للإنجاز الكلامي و تدعو إلى ربط الدراسة اللغوية بكل الآليات الإدراكية المتعلقة بإنتاج اللغة و بالتالي يمكن الاستفادة منها في تعليمية النص الحجاجي الذي يعتمد تعلمه بشكل كبير على القدرات الذهنية للمتعلم إذ يجب إكساب المتعلمين كفاءات ذهنية حجاجية إضافة إلى الكفاءات اللغوية حتى تتكون لديهم كفاءة نصية حجاجية يتمكنون بموجبها من تلقي النصوص الحجاجية و فهمها ثم إنتاجها بطريقة سليمة
Abstract EN
This research presents a study on the importance of the application of cognitive linguistics in the teaching of the pilgrim text in the first year common core literature .
Where cognitive linguistics is a modern linguistic approach that is concerned with the study of mental processes prior to verbal achievement, It calls for linking linguistic study with all cognitive mechanisms related to the production of language, and therefore can be used in the teaching of pilgrim text, whose learning depends largely on the mental competence of the learner, Learners must be given intellectual pilgrim competencies in addition to language competencies, so that they have a pilgrim textual competence by which they are able to receive and understand pilgrim texts and then produced properly.
Abstract FRE
Cette recherche présente une étude sur l'importance de l'application de la linguistique cognitive dans l'enseignement du texte du argumentatif en première année secondaire, tronc commun lettres, dont la linguistique cognitive est considérée comme l'une des approches linguistiques modernes qui visent à étudier les processus mentaux avant la réalisation verbale.
Et elle appelle à relier l'étude linguistique à tous les mécanismes cognitifs liés à la production du langage, et ainsi elle peut être utilisée dans l'enseignement du texte argumentatif dont l'apprentissage dépend largement des capacités mentales de l'apprenant.
Comme il est nécessaire de fournir aux apprenants des compétences mentales argumentatives en plus des compétences linguistiques, afin qu'ils aient une compétence textuelle argumentative, grâce à laquelle ils peuvent recevoir et comprendre les textes argumentatifs et les produire ensuite de manière appropriée.
American Psychological Association (APA)
رجم، سميرة. 2020. توظيف اللسانيات المعرفية في تعليمية النص الحجاجي بالسنة الأولى ثانوي جدع مشترك آداب. مجلة العلوم الإنسانية،مج. 31، ع. 3، ص ص. 65-73.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-982386
Modern Language Association (MLA)
رجم، سميرة. توظيف اللسانيات المعرفية في تعليمية النص الحجاجي بالسنة الأولى ثانوي جدع مشترك آداب. مجلة العلوم الإنسانية مج. 31، ع. 3 (كانون الأول 2020)، ص ص. 65-73.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-982386
American Medical Association (AMA)
رجم، سميرة. توظيف اللسانيات المعرفية في تعليمية النص الحجاجي بالسنة الأولى ثانوي جدع مشترك آداب. مجلة العلوم الإنسانية. 2020. مج. 31، ع. 3، ص ص. 65-73.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-982386
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن هوامش : ص. 72-73
Record ID
BIM-982386