جدلية المعنى أو المبنى بين التنظير الترجمي و تعليمية الترجمة
Other Title(s)
The Dialectic of Form and Sense in Translation between Translation Didactics and Translation Studies
Parallel Title
The Dialectic of Form and Sense in Translation between Translation Didactics and Translation Studies
Author
Source
Issue
Vol. 30, Issue 5 (31 Dec. 2019), pp.349-359, 11 p.
Publisher
Publication Date
2019-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
11
Main Subjects
Topics
Abstract AR
تحاول هذه الورقة البحثية اقتراح مقاربة في تعليمية الترجمة مبنية على الدراسات النظرية الترجمية و تتلخص فكرة هذا المقال في اتخاذ ثنائية تشغل الأستاذ و الطالب على حد سواء مثالا عن هذا الطرح.
و يتعلق الأمر بثنائية الترجمة الحرفية مقابل الترجمة المعنوية.
و هيكل البحث قائم على الاغتراف من الزخم النظري الترجمي في محاولة البحث عن جواب مقنع لهذا الإشكال والوصول إلى حلول عملية قابلة للتبني و التطبيق.
وقد تجد ثنائية الحرف و المعنى إجابات و حلولا محتملة في "علم الترجمة" بمفهوم هومز Holms (1988)لمصطلح إذ يمكن لهذا الفرع المعرفي أن يوفر الهيكل العلمي الذي تبنى عليه تعليمية الترجمة.
Abstract EN
The present paper proposes a theory-based approach to translation didactics, taking the example of a very common dichotomy that tackles students as well as teachers in translation classes; this dichotomy is literal translation versus free translation.
The idea is to investigate in translation theory and find a possible, convincing and practical answer to this interrogation.
This dichotomy (literal translation versus free translation) and other issues of great concern can find possible answers and useful solutions in the “translation studies” proposed by James Holms, this branch can represent a scientific framework of translation didactics.
Key words: translation theory, translation didactics, literal translation, free translation.
Abstract FRE
Le présent article propose une approche théorique en didactique de la traduction.
L'idée est de prendre une fameuse dichotomie, qui ne cesse pas de se poser en classes de traduction, comme exemple illustratif de cette approche.
Il s'agit de la traduction littérale versus la traduction du sens.
Ce genre de dichotomies et même d'autres questions majeures en didactiques peuvent trouver de possibles repenses et des solutions applicables dans la « traductologie », branche initiée par James Holms.
Cette branche peut procurer un cadre scientifique d'une didactique de la traduction.
American Psychological Association (APA)
بوقعود، إيمان. 2019. جدلية المعنى أو المبنى بين التنظير الترجمي و تعليمية الترجمة. مجلة العلوم الإنسانية،مج. 30، ع. 5، ص ص. 349-359.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-982617
Modern Language Association (MLA)
بوقعود، إيمان. جدلية المعنى أو المبنى بين التنظير الترجمي و تعليمية الترجمة. مجلة العلوم الإنسانية مج. 30، ع. 5 (كانون الأول 2019)، ص ص. 349-359.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-982617
American Medical Association (AMA)
بوقعود، إيمان. جدلية المعنى أو المبنى بين التنظير الترجمي و تعليمية الترجمة. مجلة العلوم الإنسانية. 2019. مج. 30، ع. 5، ص ص. 349-359.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-982617
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن هوامش : ص. 358-359
Record ID
BIM-982617