جدلية المعنى أو المبنى بين التنظير الترجمي و تعليمية الترجمة

Abstract EN

The present paper proposes a theory-based approach to translation didactics, taking the example of a very common dichotomy that tackles students as well as teachers in translation classes; this dichotomy is literal translation versus free translation.

The idea is to investigate in translation theory and find a possible, convincing and practical answer to this interrogation.

This dichotomy (literal translation versus free translation) and other issues of great concern can find possible answers and useful solutions in the “translation studies” proposed by James Holms, this branch can represent a scientific framework of translation didactics.

Key words: translation theory, translation didactics, literal translation, free translation.

Abstract FRE

Le présent article propose une approche théorique en didactique de la traduction.

L'idée est de prendre une fameuse dichotomie, qui ne cesse pas de se poser en classes de traduction, comme exemple illustratif de cette approche.

Il s'agit de la traduction littérale versus la traduction du sens.

Ce genre de dichotomies et même d'autres questions majeures en didactiques peuvent trouver de possibles repenses et des solutions applicables dans la « traductologie », branche initiée par James Holms.

Cette branche peut procurer un cadre scientifique d'une didactique de la traduction.