![](/images/graphics-bg.png)
ظاهرة تضخيم نقاط التقويم المستمر في التعليم المتوسط و أثره على التوجيه المدرسي : دراسة ميدانية ببعض المؤسسات التربوية بولاية عنابة
Other Title(s)
The phenomenon of overnotation in the junior gradesand its effect on academic orientation : practical research in some schools in the wilaya of Annaba
Author
Source
مجلة العلوم النفسية و التربوية
Issue
Vol. 6, Issue 3 (30 Sep. 2020), pp.217-241, 25 p.
Publisher
University of Echahid Hamma Lakhdar-el-Oued
Publication Date
2020-09-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
25
Main Subjects
Topics
Abstract AR
تناولنا في هذه الدراسة ظاهرة تضخيم نقاط التقويم المستمر في التعليم المتوسط و أثاره على المسار الدراسي للتلاميذ.
و لتحقيق هذه الدراسة اعتمدنا المنهج الوصفي و ذلك لمعرفة ما إذا كانت هذه الظاهرة موجودة فعلا في مؤسساتنا التعليمية.
كما وظفنا المنهج الإحصائي للكشف عن حدتها.
كأدوات لجمع البيانات اعتمدنا المقابلة نصف الموجهة للتعرف أكثر على ميدان الدراسة.
أخيرا وظفنا الاستمارة للكشف عن أسباب اختيار التلاميذ للجذع المشترك الذي يزاولـون الدراسة فيه رغم تعـرض علاماتهــم في التقويم المستمر إلى التضخيم في التنقيط و ضعف نتائجهم في المواد الأساسية المشكلة لمجموعة التوجيه في امتحان شهادة التعليم المتوسط.
النتائج المتوصل إليها أفضت إلى تأكيد وجود ظاهرة التضخيم في علامات معظم المواد المشكلة للملمح الأدبي و حتى بعض المواد المشكلة للملمح العلمي.
ما قد يؤثر سلبا على المسار الدراسي لهؤلاء التلاميذ في مرحلة التعليم الثانوي و ينجر عنها إخفاق في امتحان شهادة البكالوريا.
Abstract EN
This study deals with the phenomenon of overnotation continuous evaluation at the intermediate level and its effects on students' academic background.
Initially, to verify the existence of this practice in our colleges, we used the descriptive method.
Then, to measure the extent of this phenomenon, we used the statistical method.
To collect the information needed for this research and to better understand the field of study, we used semi-directive interview as a tool.
Finally, we used a questionnaire, the purpose of which was to discover the reasons that led students to choose a particular common core, despite the over-rating on the continuous evaluation t and the low results in the main subjects that make up the orientation group in the final junior exam.
The results obtained confirmed the existence of the phenomenon of overnotation in almost all the subjects that make up the literary profile, and in some subjects that make up the scientific and technological profile.
This could have a negative effect on the school curriculum of these pupils in secondary education and lead to failure in the baccalaureate.
American Psychological Association (APA)
عزوز، حمزة. 2020. ظاهرة تضخيم نقاط التقويم المستمر في التعليم المتوسط و أثره على التوجيه المدرسي : دراسة ميدانية ببعض المؤسسات التربوية بولاية عنابة. مجلة العلوم النفسية و التربوية،مج. 6، ع. 3، ص ص. 217-241.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-983102
Modern Language Association (MLA)
عزوز، حمزة. ظاهرة تضخيم نقاط التقويم المستمر في التعليم المتوسط و أثره على التوجيه المدرسي : دراسة ميدانية ببعض المؤسسات التربوية بولاية عنابة. مجلة العلوم النفسية و التربوية مج. 6، ع. 3 (2020)، ص ص. 217-241.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-983102
American Medical Association (AMA)
عزوز، حمزة. ظاهرة تضخيم نقاط التقويم المستمر في التعليم المتوسط و أثره على التوجيه المدرسي : دراسة ميدانية ببعض المؤسسات التربوية بولاية عنابة. مجلة العلوم النفسية و التربوية. 2020. مج. 6، ع. 3، ص ص. 217-241.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-983102
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 240-241
Record ID
BIM-983102