دور معلم التربية الخاصة في تحقيق أهداف التربية الوجدانية للتلاميذ المعاقين سمعيا بسلطنة عمان
Other Title(s)
The role of special education teachers in achieving the goals of emotional education for academic integration students with hearing-impaired in the sultanate of Oman
Source
مجلة العلوم النفسية و التربوية
Issue
Vol. 6, Issue 3 (30 Sep. 2020), pp.295-323, 29 p.
Publisher
University of Echahid Hamma Lakhdar-el-Oued
Publication Date
2020-09-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
29
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية التعرف على مدى قيام معلم التربية الخاصة بدوره في تحقيق أهداف التربية الوجدانية للتلاميذ المعاقين سمعيا بسلطنة عمان و التي تعد من أهم الأدوار التي يضطلع بها معلم التربية الخاصة و يسعى لإشباع الحاجات الوجدانية للتلاميذ كالحاجة إلى الأمن و المحبة و القبول و التقدير الاجتماعي و الاستقلال و القدوة وغيرها و هذه الحاجات تدفع الفرد إلى الأمام بقصد الوصول إلى تحقيق ذاته و لتصبح حياته غنية وثرية وجدانيا و اجتماعيا و شملت عينة الدراسة 50 معلم تربية خاصة (إعاقة سمعية) في ثلاث محافظات من محافظات السلطنة هي محافظة مسقط و محافظة شمال الباطنة و محافظة ظفار من خلال استبيان تم توزيعه على عينة الدراسة و استخدم الباحث المنهج الوصفي وتوصلت الدراسة إلى نتائج من أهمها ضعف قدرة بعض المعلمين على توظيف الأنشطة التعليمية لتلبية الاحتياجات الوجدانية للتلاميذ المعاقين سمعيا في برنامج الدمج نتيجة ضعف الإعداد الأكاديمي الذى يتلقاه المعلمون بالإضافة إلى أن الإعداد الأكاديمي لم يكن بالدرجة الكافية في تعليم معلمي التربية الخاصة كيفية توظيف برامج الإعاقة السمعية التي تفي بالاحتياجات الوجدانية للتلاميذ المعاقين سمعيا و أوصت الدراسة بضرورة العمل على رفع مستوى الخريجين من معلمي التربية الخاصة من خلال توفير إعداد أكاديمي يشتمل على التربية الوجدانية و سبل تعزيزها لدى الأشخاص ذوى الإعاقة.
Abstract EN
The present study aimed to identify the extent to which the teacher of special education in turn to achieve the goals of emotional education for students with hearing disabilities in the Sultanate of Oman.
One of the most important roles played by the teacher of special education to achieve the objectives of emotional education for the hearing impaired is satisfying the emotional needs of students such as the need for security, love, acceptance, social appreciation, The study sample included (50) special education teachers (audio disability) in three governorates of the Sultanate, Muscat Governorate, North Batinah Governorate and Dhofar Governorate through a questionnaire distributed to the study sample.
The results of the study were the weakest ability of some teachers to employ educational activities to meet the needs of students with hearing disabilities in the integration program due to poor academic preparation received by teachers.
The study recommended the need to raise the level of graduates of special education teachers by providing appropriate academic preparation for them.
American Psychological Association (APA)
محمد، عادل حسين علي. 2020. دور معلم التربية الخاصة في تحقيق أهداف التربية الوجدانية للتلاميذ المعاقين سمعيا بسلطنة عمان. مجلة العلوم النفسية و التربوية،مج. 6، ع. 3، ص ص. 295-323.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-983106
Modern Language Association (MLA)
محمد، عادل حسين علي. دور معلم التربية الخاصة في تحقيق أهداف التربية الوجدانية للتلاميذ المعاقين سمعيا بسلطنة عمان. مجلة العلوم النفسية و التربوية مج. 6، ع. 3 (2020)، ص ص. 295-323.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-983106
American Medical Association (AMA)
محمد، عادل حسين علي. دور معلم التربية الخاصة في تحقيق أهداف التربية الوجدانية للتلاميذ المعاقين سمعيا بسلطنة عمان. مجلة العلوم النفسية و التربوية. 2020. مج. 6، ع. 3، ص ص. 295-323.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-983106
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 320-323
Record ID
BIM-983106
