مهارات التدريس مستوى التحكم و الاحتياجات لدى معلمي الأطفال المعاقين سمعيا من وجهة نظرهم : دراسة ميدانية بولايات الوادي، الأغواط، و ورقلة
Other Title(s)
Instructional skills, mastery level of instructional skills and the needs of the teachers of children with hearing disabilities from their perspective : a field study in El Oued, Laghouat and Ouargla
Joint Authors
Source
مجلة العلوم النفسية و التربوية
Issue
Vol. 6, Issue 2 (30 Jun. 2020), pp.207-219, 13 p.
Publisher
University of Echahid Hamma Lakhdar-el-Oued
Publication Date
2020-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
13
Main Subjects
Topics
Abstract AR
تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن المهارات التدريسية التي يتحكم فيها معلمي الأطفال المعاقين سمعيا و تحديد مستوى هذا التحكم (عال متوسط ضعيف) من وجهة نظرهم كما تسعى إلى تحديد الاحتياجات التدريسية لهم و الكشف عن مدى تأثر كل من المهارات التدريسية و تحديد الاحتياجات بمتغيري الجنس و الخبرة المهنية.
جمعنا بيانات هذه الدراسة باستبانة أعدت لغرض الدراسة طبقت هذه الاستبانة بعد التحقق من صلاحياتها على 53 معلما من معلمي فئة الإعاقة السمعية بولايات: الوادي الأغواط و ورقلة (دائرة ورقلة) اختيروا بطريقة الحصر الشامل.
أظهرت النتائج ما يأتي : مهارات مستوى التحكم فيها عال (2 من 9) هما مهارتا : الشرح و تعزيز العلاقات الشخصية مع التلاميذ.
مهارات مستوى التحكم فيها متوسط (7 من 9) هي مهارات : التخطيط للتدريس تهيئة التلاميذ للدرس إدارة اللقاء الأول العرض و التواصل ضبط النظام في القسم طرح الأسئلة الصفية و شد انتباه التلاميذ.
لا توجد فروق دالة إحصائيا في المهارات التدريسية من حيث مستوى التحكم و الاحتياجات التدريسية تعزى لمتغير الجنس.
توجد فروق دالة إحصائيا في بعض المهارات التدريسية من حيث مستوى التحكم و الاحتياجات التدريسية تعزى لمتغير الخبرة المهنية.
Abstract EN
This study aimed at identifying the instructional skills mastered by teachers of children with hearing disabilities, and to determine the extent to which this ability can be reached in terms of levels of control (high, medium, weak).
The study also investigated the teachers’ needs according to the gender and professional experience variables.
The data were collected using a questionnaire prepared for this purpose.
This questionnaire was applied after its validation on a sample of 53 teachers of hearing disabled children in El Oued, Ouargla and Laghouat.
The results show that the control levels of teaching skills were grouped into three levels: Skills of high level of mastering (2 out of 9): explanation and strengthening of personal relationships with students.
(7 out of 9): planning for teaching, preparing students for the lesson, managing the first meeting, asking classroom questions, managing the classroom, and capturing students’ attention and the explanation skill.
Results also show the there are no statistically significant differences in some teaching skills in terms of the level of control and teaching needs according to gender variable.
There are statistically significant differences in other skills in terms of the level of control and teaching needs related to the professional experience variable.
American Psychological Association (APA)
صغير، زينب وابن ساسي، عقيل. 2020. مهارات التدريس مستوى التحكم و الاحتياجات لدى معلمي الأطفال المعاقين سمعيا من وجهة نظرهم : دراسة ميدانية بولايات الوادي، الأغواط، و ورقلة. مجلة العلوم النفسية و التربوية،مج. 6، ع. 2، ص ص. 207-219.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-983123
Modern Language Association (MLA)
صغير، زينب وابن ساسي، عقيل. مهارات التدريس مستوى التحكم و الاحتياجات لدى معلمي الأطفال المعاقين سمعيا من وجهة نظرهم : دراسة ميدانية بولايات الوادي، الأغواط، و ورقلة. مجلة العلوم النفسية و التربوية مج. 6، ع. 2 (2020)، ص ص. 207-219.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-983123
American Medical Association (AMA)
صغير، زينب وابن ساسي، عقيل. مهارات التدريس مستوى التحكم و الاحتياجات لدى معلمي الأطفال المعاقين سمعيا من وجهة نظرهم : دراسة ميدانية بولايات الوادي، الأغواط، و ورقلة. مجلة العلوم النفسية و التربوية. 2020. مج. 6، ع. 2، ص ص. 207-219.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-983123
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 218-219
Record ID
BIM-983123