![](/images/graphics-bg.png)
تنمية مهارات الفهم القرائي باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي
Joint Authors
البقعاوي، سليمان بن بادي
النصار، صالح بن عبد العزيز
Source
Issue
Vol. 35, Issue 3، ج. 1 (31 Mar. 2019), pp.35-56, 22 p.
Publisher
Assiut University Faculty of Education
Publication Date
2019-03-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
22
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدف البحث إلى فحص أثر استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مستويات الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي.
و اعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي، إذ طُبق على عينة تكونت من (70) تلميذا من تلاميذ الصف السادس الابتدائي في محافظة رفحاء التابعة لمنطقة الحدود الشمالية في المملكة العربية السعودية، جرى توزيعهم على مجموعتين: تجريبية مكونة من (35) تلميذا درسوا باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي، وضابطة مكونة من (35) تلميذًا أيضًا درسوا بالطريقة الاعتيادية.
وتمثلت أداة البحث في اختبار الفهم القرائي الذي أعدّه الباحثان لقياس مهارات الفهم القرائي المستهدفة في البحث الحالي، و بعد التحقق من صدق الاختبار و ثباته، طبق قبليا و بعديا.
و من أهم النتائج التي تم التوصل إليها وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية التدريس التبادلي ومتوسطات درجات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في مهارات الفهم القرائي ومستوياته: الفهم الحرفي، و الفهم الاستنتاجي، و الفهم النقدي، و ذلك لصالح أفراد المجموعة التجريبية.
وأثبتت النتائج الأثر الإيجابي لاستراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات الفهم القرائي بشكل عام، وفي تنمية كل مهارة من مهارات الفهم القرائي على انفراد، و هو ما دعا الباحثين إلى التوصية بتوجيه معلمي اللغة العربية إلى استخدام استراتيجيات حديثة و منها استراتيجية التدريس التبادلي عند تدريسهم تلاميذهم، و التي من شأنها رفع مستويات أداء التلاميذ في المهارات اللغوية و الدراسية، و توجيه عملية التفكير و التعلم، و تعويدهم على تحمل مسؤولية التعلم الذاتي.
Abstract EN
The research aimed to investigate the effect of using Reciprocal Teaching Strategy in developing reading comprehension levels of the sixth primary students.
The quasi–experimental design was adopted.
The sample of the research which consisted of (70) sixth primary students from Rafha` Governorate in Saudi Arabia was distributed into two equal groups; experimental (35) was taught using the Reciprocal Teaching Strategy and control (35) was taught using traditional method.
A reading comprehension test which was prepared by the researchers to examine the students’ reading comprehension skills was checked in terms of its validity and reliability and it was used as pre-post test.
The most significant results showed statistical significant differences between the means of the experimental group which was taught using the Reciprocal Teaching Strategy and the means of the control group which was taught using the traditional method in the reading comprehension skills and its levels: literal meaning, inferential meaning, and evaluative meaning in favor of the experimental group.
Moreover, results revealed the positive effect of the Reciprocal Teaching Strategy in developing reading comprehension skills in general, and in developing each skill separately.
Accordingly, the researchers recommended that the Arabic teachers need to use modern strategies in their teaching as Reciprocal Teaching Strategy that help in improving the students’ performance in their study and linguistic skills and guiding the process of learning and thinking, in addition to bearing the responsibility of self learning.
American Psychological Association (APA)
البقعاوي، سليمان بن بادي والنصار، صالح بن عبد العزيز. 2019. تنمية مهارات الفهم القرائي باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي. مجلة كلية التربية،مج. 35، ع. 3، ج. 1، ص ص. 35-56.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-983718
Modern Language Association (MLA)
البقعاوي، سليمان بن بادي والنصار، صالح بن عبد العزيز. تنمية مهارات الفهم القرائي باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي. مجلة كلية التربية مج. 35، ع. 3، ج. 1 (آذار 2019)، ص ص. 35-56.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-983718
American Medical Association (AMA)
البقعاوي، سليمان بن بادي والنصار، صالح بن عبد العزيز. تنمية مهارات الفهم القرائي باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي. مجلة كلية التربية. 2019. مج. 35، ع. 3، ج. 1، ص ص. 35-56.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-983718
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 52-56
Record ID
BIM-983718