تقويم برنامج إعداد معلمات التربية الخاصة في كلية التربية بجامعة الحدود الشمالية في ضوء معايير الأنكيت ( NCATE)
Author
Source
Issue
Vol. 35, Issue 6، ج. 2 (30 Jun. 2019), pp.666-696, 31 p.
Publisher
Assiut University Faculty of Education
Publication Date
2019-06-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
31
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى تقويم برنامج إعداد معلمات التربية الخاصة بكلية التربية في جامعة الحدود الشمالية في ضوء معايير NCATE الست ( معايير المجلس الوطني لاعتماد إعداد المعلمين) وهي المعيار الأول" معارف الخريجة و مهاراتها و ميولها المهنية" و المعيار الثاني" نظام التقييم و التقويم" و المعيار الثالث "لخبرات الميدانية و الممارسات العملية" و المعيار الرابع" التنوع" و المعيار الخامس "مؤهلات أعضاء هيئة التدريس و أدائهم و نموهم المهني" و المعيار السادس "الإدارة و الموارد".
و لتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي و تضمنت أداة الدراسة ست معايير رئيسة و تفرع عنها (30) مؤشرا وقد تم تطبيق أداة الدراسة في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 1437/1438هـ و بعد معالجة النتائج احصائيا و تفسيرها توصلت الباحثة إلى الآتي: تحديد معايير الاعتماد الأكاديمي(NCATE) و عددها ستة متضمنة (30) مؤشرا.
تحقق المؤشرات المتعلقة بالمعايير الأول المعيار الأول" معارف الخريجة و مهاراتها و ميولها المهنية" و المعيار الثاني" نظام التقييم و التقويم" و المعيار الثالث "لخبرات الميدانية و الممارسات العملية" و المعيار الخامس "مؤهلات أعضاء هيئة التدريس و أدائهم و نموهم المهني" بدرجة ضعيفة.
تحقق المؤشرات المتعلقة بالعيار الرابع" التنوع" بدرجة متوسطة.
تحقق المؤشرات الخاصة بالمعيار السادس "الإدارة و الموارد" بدرجة ضعيفة جدا.
وفي ضوء النتائج قدمت الباحثة مقترحات تساعد على حقيق معايير الاعتماد الأكاديمي وهي مراجعة خطة البرنامج و تقييم و تنقيح مخرجات تعلم التي تعزز قدرة الطالبة المعلمة على توظيف معارفها في تسهيل تعلم طالباتها من خلال التوسع في مخرجات التعلم التطبيقية والتوسع في استخدام التقنيات.
إجراء الدراسة الذاتية (التقييم الذاتي) للبرنامج بشكل منتظم إلزام اعضاء هيئة التدريس بإجراء خطة تحسين للمقررات الدراسية في ضوء نتائج تقييم نواتج التعلم و نتائج التقييم الذاتي توفير أدوات محددة لقياس و تقييم الخبرة الميدانية يلتزم بها كل أطراف تقييم الخبرة الميدانية للطالبات توفير نظام دقيق لقياس و تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس بالبرنامج يتسم بالشفافية والوضوح و المعيارية التنوع في برامج التنمية المهنية القائمة على تحديد الاحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس بصورة مستمرة انشاء مجلس استشاري يشارك في تخطيط البرنامج و تقويمه و تطويره.
American Psychological Association (APA)
العنزي، منى بنت ساكت بن منادي. 2019. تقويم برنامج إعداد معلمات التربية الخاصة في كلية التربية بجامعة الحدود الشمالية في ضوء معايير الأنكيت ( NCATE). مجلة كلية التربية،مج. 35، ع. 6، ج. 2، ص ص. 666-696.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-983867
Modern Language Association (MLA)
العنزي، منى بنت ساكت بن منادي. تقويم برنامج إعداد معلمات التربية الخاصة في كلية التربية بجامعة الحدود الشمالية في ضوء معايير الأنكيت ( NCATE). مجلة كلية التربية مج. 35، ع. 6، ج. 2 (حزيران 2019)، ص ص. 666-696.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-983867
American Medical Association (AMA)
العنزي، منى بنت ساكت بن منادي. تقويم برنامج إعداد معلمات التربية الخاصة في كلية التربية بجامعة الحدود الشمالية في ضوء معايير الأنكيت ( NCATE). مجلة كلية التربية. 2019. مج. 35، ع. 6، ج. 2، ص ص. 666-696.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-983867
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 694-696
Record ID
BIM-983867
