مدى استخدام معلمات العلوم الشرعية في المرحلة المتوسطة أسلوب الحوار و المناقشة في التدريس و معوقات ذلك

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى استخدام معلمات العلوم الشرعية في المرحلة المتوسطة أسلوب الحوار و المناقشة في التدريس بالإضافة إلى التعرف على أهم المعوقات التي تحول دون استخدام معلمات العلوم الشرعية في المرحلة المتوسطة أسلوب الحوار و المناقشة في التدريس وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات العلوم الشرعية في مدارس التعليم العام الحكومية للمرحلة المتـوسطة (بنات) التابعة لوزارة التربية و التعليم في مدينة الرياض لعام 1429هـ كما أن الدراسة اعتمدت على الاستبانة لغايات جمع بيانات الدراسة أما تحليلها فقد استخدمت الدراسة الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها أن معلمات العلوم الشرعية في المرحلة المتوسطة موافقات على أنهن يستخدمن دائما أربعا من خطوات ما قبل الحوار و المناقشة و يستخدمن غالبا سبعا من خطوات ما قبل الحوار و المناقشة و ذلك من إحدى عشرة خطوة كما اظهرت النتائج أن عينة الدراسة يستخدمن مجموعة من الخطوات التي تمارس أثناء الحوار و المناقشة في التدريس و ذلك من عشر خطوات تمارس أثناء الحوار و المناقشة كما توصلت الدراسة إلى أن معلمات العلوم الشرعية في المرحلة المتوسطة موافقات على أن هناك معوقات تحول دون استخدامهن أسلوب الحوار و المناقشة في التدريس وقد أوصت الدراسة بضرورة عقد الدروس النموذجية لممارسة أسلوب الحوار و المناقشة لمعلمات العلوم الشرعية و ذلك لتبادل الخبرات فيما بينهن بالإضافة إلى أهمية تضمين فترة التدريب الميداني تدريبا عمليا على أسلوب الحوار و المناقشة و زيادة عقد الدورات التدريبية و التثقيفية لمعلمات العلوم الشرعية حول أهمية و كيفية استخدام أسلوب الحوار و المناقشة.