دور الأنشطة الطلابية في تنمية بعض القيم الخلقية لدى طلاب المرحلة الثانوية بمدينة الرياض

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف ماهية القيم الخلقية في الفكر التربوي بصفة عامة، و في الفكر التربوي الإسلامي بصفة خاصة، والتعرف على دور الأنشطة الطلابية في تنمية بعض القيم الخلقية، و الكشف عن وجهات نظر المعلمين حول قيام الأنشطة الطلابية بدورها باختلاف التخصص والخبرة، والتعرف على المعوقات التي تحد من قيام الأنشطة الطلابية بدورها، و تقديم أهم التوصيات لتفعيل دور الأنشطة الطلابية في تنمية بعض القيم الخلقية لدى طلاب المرحلة الثانوية.

و استخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي، و يتكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين بمدارس الثانوية العامة حكومي (نهاري) التابعة لوزارة التربية و التعليم بمدينة الرياض، و البالغ عددهم(3564معلم) في (110) مدرسة حكومية في مدينة الرياض.

و تم أخذ عينة من المعلمين (420) معلم يمثلون 12.2% من مجتمع الدراسة الأصلي و قد عاد منها بعد التوزيع ( 404)، أي أن مجموع الفاقد من الاستبانات (16) استبانة .

و توصلت الدراسة لعدة نتائج منها ما يلي : النتائج المتعلقة بدور النشاط الطلابي في تنمية بعض القيم : 1- أنه يقدم في النشاط الثقافي أمثلة متميزة في التمسك بقيمة الصدق بمتوسط حسابي (4.80) و انحراف معياري (0.54) .

2- تنفيذ البرامج الجماعية في النشاط الرياضي التي تربي الطلاب على قيمة التواضع، بمتوسط حسابي (4.36) و انحراف معياري (0.71).

3- أن جماعة النشاط العلمي تقوم بتوضيح قيمة الصبر و ذكر الآيات الأحاديث المرغبة فيها، بمتوسط حسابي (4.59) و انحراف معياري(0.73).

النتائج المتعلقة بالمعوقات التي تحد من قيام النشاط الطلابي بدوره في تنمية بعض القيم: 1- عدم وجود دليل للأنشطة يساعد المعلمين على معرفة أساليب تنمية قيمة الصدق، بمتوسط حسابي (4.62) و انحراف معياري(0.69).

2- اعتقاد بعض القائمين على الأنشطة بضعف جدوى الجهد المبذول لتنمية قيمة التواضع بمتوسط حسابي (4.55) و انحراف معياري(0.85).

بمتوسط حسابي (3.49) و انحراف معياري (1.12).

3- التأثير السلبي لما تبثه بعض وسائل الإعلام على قيمة الصبر بمتوسط حسابي (4.58) و انحراف معياري (0.79).

في ضوء النتائج التي تم التوصل إليها يوصي الباحث منها ما يلي: إصدار دليل إجرائي مساعد للمعلمين في جانب تنمية قيمة الصدق.

توعية المعلمين بأهمية دورهم في تنمية قيمة التواضع لدى الطلاب.

إقامة دورات للقائمين على الأنشطة الطلابية بشكل كافي مما يسهم في تنمية قيمة الصبر لدى الطلاب.

4.دعم الأبحاث والدراسات المتخصصة في قيمة الأمانة .

5 .توفير بيئات تربوية مناسبة داخل المدارس مجهزة بكافة التجهيزات اللازمة؛ لممارسة مختلف الأنشطة الطلابية التي تنمي قيمة العدل.