أثر استخدام تقنية (iPad) على تحصيل أطفال رياض أطفال مدارس الحضارة الأهلية بمدينة الرياض
Author
Source
Issue
Vol. 35, Issue 10، ج. 2 (31 Oct. 2019), pp.559-587, 29 p.
Publisher
Assiut University Faculty of Education
Publication Date
2019-10-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
29
Main Subjects
Topics
Abstract AR
سعت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام تقنية (iPad) على تحصيل أطفال رياض الأطفال في تعليم الحروف الهجائية بمدراس الحضارة الأهلية بمدينة الرياض لمستويات التذكر والفهم و التطبيق وفقا لتصنيف بلوم لأهداف التعلم.
و لتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي حيث تم تقسيم عينة الدراسة بناء على نتيجة الاختبار القبلي لمجموعتين متكافئتين.
الأولى منهما تجريبية (ن=١٣) تم تدريسها أحد حروف الهجاء العربية باستخدام تطبيقات مخصصة تقدم لهم باستخدام تقنية (iPad)، و الأخرى مجموعة ضابطة (ن= 12 طفل) تم تدريسها بالطريقة التقليدية.
بعد الانتهاء من تطبيق الدراسة تم إجراء الاختبار البعدي و اختبار الفروض وتحليل النتائج باستخدام المعالجات الإحصائية المناسبة، و قد أسفرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين الضابطة و التجريبية في مستويات التذكر، و الفهم، والتطبيق وكذلك في مجل الاختبار التحصيلي لصالح أفراد المجموعة التجريبية.
كما اقترحت الدراسة عدد من التوصيات المستخلصة من نتائج الدراسة مثل ضرورة توظيف هذه التقنية في تعليم رياض الأطفال، مع التركيز على الفوائد التربوية لهذه التقنيات وما تقدمه من فرص لتحقيق أهداف التعلم، بدلاً من الاهتمام بالتقنية بحد ذاتها، وكذلك ضرورة اختيار وتصميم التطبيقات وفق معايير مناسبة للأهداف التعليمية والفئات المستهدفة.
Abstract EN
The purpose of this study is to explore the impact of using (iPad) technology on learning outcome (according to Blooms's taxonomy) of kindergarten children in Al Hadara Private School in Riyadh city.
In order to achieve the study's objectives to achieve the study's objectives, the researcher employed the semi-experimental design to study the effectiveness of the independent variables (using iPad) on dependent variables (Learning Outcomes in three of Blooms's taxonomy: Remember, Understand and Apply).
The study's sample consisted of (25) child, they were divided according their means in the Pre-test into two groups: The Control group (N=12) and the experimental group (N=13).
The study results revealed the effectiveness of using iPad teaching the Arabic Alphabet.
There was a significant difference at α= (0.05) between the experimental group and the control group.
The difference was in favor of the experimental group who was taught via iPad.
American Psychological Association (APA)
القحطاني، عبير محمد مسفر. 2019. أثر استخدام تقنية (iPad) على تحصيل أطفال رياض أطفال مدارس الحضارة الأهلية بمدينة الرياض. مجلة كلية التربية،مج. 35، ع. 10، ج. 2، ص ص. 559-587.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984008
Modern Language Association (MLA)
القحطاني، عبير محمد مسفر. أثر استخدام تقنية (iPad) على تحصيل أطفال رياض أطفال مدارس الحضارة الأهلية بمدينة الرياض. مجلة كلية التربية مج. 35، ع. 10، ج. 2 (تشرين الأول 2019)، ص ص. 559-587.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984008
American Medical Association (AMA)
القحطاني، عبير محمد مسفر. أثر استخدام تقنية (iPad) على تحصيل أطفال رياض أطفال مدارس الحضارة الأهلية بمدينة الرياض. مجلة كلية التربية. 2019. مج. 35، ع. 10، ج. 2، ص ص. 559-587.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984008
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-984008
