فاعلية برنامج مقترح لتنمية مهارات التدريس الإستراتيجي لدى معلمي علم النفس و أثر ذلك علي تنمية مهارات التفكير المنظومي لدى طلابهم

Abstract AR

هدفت الدراسة الحالية إلي معرفة فاعلية برنامج مقترح لتنمية مهارات التدريس الإستراتيجي لدى معلمي علم النفس و أثر ذلك علي تنمية التفكير المنظومي لدي طلابهم، لذلك تم إعداد بطاقة ملاحظة أداء معلمي علم النفس علي مهارات التدريس الاستراتيجي و تطبيقها قبل و بعد تنفيذ البرنامج علي معلمي علم النفس، و توصلت الدراسة إلي أن قيمة "Z" دالة عند مستوى 0، 05 لأبعاد بطاقة الملاحظة ككل وفي مهارات التخطيط و تنفيذ التدريس الاستراتيجي في تدريس علم النفس كلا علي حدة مما يدل على وجود فروق جوهرية بين رتب متوسط درجات مجموعة الدراسة في التطبيقين القبلي و البعدي و ذلك لصالح متوسطات رتب درجات مجموعة الدراسة في التطبيق البعدي، و أظهرت النتائج أن حجم الأثر للبرنامج في مهارات التدريس الاستراتيجي ككل و أبعاده كان كبير و ذلك يؤكد الأثر الكبير للبرنامج في مهارات التدريس الاستراتيجي.

و لمعرفة أثر استخدام معلمي علم النفس لمهارات التدريس الاستراتيجي علي تنمية التفكير المنظومي لدي طلابهم، قام الباحث بإعداد اختبار التفكير المنظومي و تطبيقه على الطلاب دارسي علم النفس قبل التدريس الاستراتيجي لهم و بعده، و أسفرت النتائج عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيقين القبلي و البعدي لاختبار التفكير المنظومي حيث بلغت قيمة "ت" المحسوبة (11، 23) وهي دالة عند مستوى 0.01 لصالح التطبيق البعدي، و هذا يدل على أن تنمية مهارات التدريس الاستراتيجي لدي المعلمين أدى إلى تنمية التفكير المنظومي لدي طلابهم، كذلك بلغت نسبة الكسب المعدل لمجموعة الدراسة (1، 53) و هذا يشير إلي مستوى كبير من الفاعلية، و كان حجم الأثر كبير، مما يدل علي أهمية استخدام المعلمين لمهارات التدريس الاستراتيجي في تنمية التفكير المنظومي.