فاعلية معمل لغات افتراضي في تنمية مهارتى الاستماع و القراءة لمادة اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الثاني الثانوي بمدينة بالرياض
Author
الحميدي، وسيمة بنت سليمان بن سعد
Source
Issue
Vol. 35, Issue 12، ج. 2 (31 Dec. 2019), pp.419-449, 31 p.
Publisher
Assiut University Faculty of Education
Publication Date
2019-12-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
31
Main Subjects
Educational Sciences
Languages & Comparative Literature
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية تصميم معمل لغات افتراضي في تنمية مهارتي الاستماع و القراءة لمادة اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الثاني الثانوي بمدينة بالرياض، و لتحقيق هذه الأهداف تم استخدام المنهج شبه التجريبي في تنفيذ إجراءات هذا البحث، و اشتملت عينة الدراسة على طالبات الصف الثاني الثانوي بمدينة الرياض خلال العام الدراسي 1437ه-1438 ه، حيث بلغ عدد مجتمع الدراسة (50) طالبة ، تم اختيارهن عشوائيا و تقسيمهن إلى مجموعتين : مجموعة ضابطة بلغ عددها (25)طالبة و مجموعة تجريبية بلغ عدد (25) طالبة، و كانت أداة الدراسة عبارة عن اختبار تحصيلي لقياس الجوانب المعرفية لمهارتي القراءة و الاستماع، وخلصت الدراسة بعد أن استغرق التطبيق ثلاثة أسابيع إلى أن استخدام معمل لغات افتراضي له أثر ايجابي في تنمية قدرة الطالبات على مهارات القراءة و الاستماع .
و توصلت أيضا إلى النتائج التالية : تبين أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ≤ (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية و متوسط درجات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الاستماع، و اختبار الفهم القرائي لصالح المجموعة التجريبية.
- تبين أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ≤ (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي و البعدي لاختبار مهارات الاستماع، و اختبار الفهم القرائي لصالح التطبيق البعدي.
- تبين أن فاعلية معمل لغات افتراضي في تنمية مهارة القراءة في مادة اللغة الإنجليزية للصف الثاني الثانوي بلغت (0.87) و في تنمية مهارة القراءة في مادة اللغة الإنجليزية للصف الثاني الثانوي بلغت (0.93)، و هي قيمة تدل على فاعلية استخدام معمل لغات افتراضي في تنمية مهارة الاستماع في مادة اللغة الإنجليزية للصف الثاني الثانوي، و وبناء عليه تم تقديم التوصيات من أهمها : تبني البرامج التدريبية لزيادة الوعي التکنولوجي في العملية التعليمية و تدريب الطالبات و المعلمات عليه، إضافة إلى توفير كل ما يلزم لاستخدام معامل لغات افتراضية من أجهزة و معدات و فنيين و مبرمجين متخصصين ، و تفعيل المعامل الافتراضية في التدريس عموما و في تدريس اللغة الإنجليزية خصوصا.
Abstract EN
The study aimed to recognize the effectiveness of design a virtual language lab on English language listening and reading skills development for secondary second year female students in Riyadh.
To achieve the study goal, the researcher has used the semi experimental method in implementing the research procedures.
The study sample consists of secondary second year female students during academic year 2016-2017; meanwhile the study population reaches (50 female students) who are randomly selected and then they are divided into two groups: a control group of (25 students), and an experimental group of (25 students).
The study tool was a school achievement test to measure the cognitive aspects of reading and listening skills.
while the application took 3 weeks, the study concluded that the use of a virtual language lab have a positive influence on reading and listening skills development for the students.
The study reached to the following results: - There are differences of statistical significance at the level of ≤ 0.05 among averages scores of students of the experimental group, and the control group in the in post-application of listening skills test and understand reading test in favor of the experimental group.
- There are differences of statistical significance at the level of ≤ 0.05 among averages scores of students of the experimental group in the pre and post application of listening skills test and understand reading test in favor of post application.
- The effectiveness of a virtual languages lab on developing English language reading skill for secondary second year students reached (0.87), while its effectiveness on developing English language listening skills for secondary second year reached (.93), indicating the effectiveness of use a virtual language lab in developing English language listening skill for the secondary second students.
Therefore, the researcher presents a set of recommendations including: To adopt the training programs to increase the technological awareness in the education process, and train students and teachers for these programs.
To provide all necessary devices, equipment, technicians and specialized programmers in order to use the virtual labs, in addition to activate the virtual labs in teaching in general and teaching English language in particular.
American Psychological Association (APA)
الحميدي، وسيمة بنت سليمان بن سعد. 2019. فاعلية معمل لغات افتراضي في تنمية مهارتى الاستماع و القراءة لمادة اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الثاني الثانوي بمدينة بالرياض. مجلة كلية التربية،مج. 35، ع. 12، ج. 2، ص ص. 419-449.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984097
Modern Language Association (MLA)
الحميدي، وسيمة بنت سليمان بن سعد. فاعلية معمل لغات افتراضي في تنمية مهارتى الاستماع و القراءة لمادة اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الثاني الثانوي بمدينة بالرياض. مجلة كلية التربية مج. 35، ع. 12، ج. 2 (كانون الأول 2019)، ص ص. 419-449.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984097
American Medical Association (AMA)
الحميدي، وسيمة بنت سليمان بن سعد. فاعلية معمل لغات افتراضي في تنمية مهارتى الاستماع و القراءة لمادة اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الثاني الثانوي بمدينة بالرياض. مجلة كلية التربية. 2019. مج. 35، ع. 12، ج. 2، ص ص. 419-449.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984097
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 445-449
Record ID
BIM-984097