![](/images/graphics-bg.png)
مقارنة بين اتجاهات معلمي اللغة الانجليزية لأساليب إشرافية ثلاث و علاقتها بكفاءتهم الذاتية في التدريس
Author
Source
المجلة العربية للآداب و الدراسات الإنسانية
Issue
Vol. 4, Issue 13 (31 May. 2020), pp.333-361, 29 p.
Publisher
The Arab Institution for Education Science and Art
Publication Date
2020-05-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
29
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية للمقارنة بين اتجاهات معلمي اللغة الانجليزية لأساليب إشرافية ثلاث و علاقتها بكفاءتهم الذاتية في التدريس في لواء الجامعة في العاصمة عمان وقد تكونت عينة الدراسة من (203) معلما و معلمة من معلمي اللغة الانجليزية وتم تطوير مقياسين أحدهما للتعرف على اتجاهات معلمي اللغة الانجليزية لأساليب الاشراف المقترحة الثلاث و المقياس الثاني للكشف عن الكفاءة الذاتية في التدريس وقد تم التحقق من الخصائص السيكومترية للمقياسين و تطبيق الدراسة في الفصل الأول من العام الدراسي 2019/2020.
توصلت نتائج الدراسة أن الاشراف التشاركي يفضله معلمو اللغة الانجليزية بالمرتبة الأولى ثم الاشراف بالأهداف ثم الاشراف الاكلينيكي وأن الكفاءة الذاتية للمعلمين قد جاءت بدرجة متوسطة حيث جاء البعد المعرفي بالدرجة الأولى ثم البعد الشخصي ثم السلوكي و أخيرا البعد الاجتماعي ووجدت الدراسة بأن هناك علاقة بين بعض أبعاد الكفاءة الذاتية و الاتجاهات الاشرافية وأن المعلمين يفضلون الاشراف الاكلينيكي مقارنة مع المعلمات بينما تفضل المعلمات الاشراف التشاركي مقارنة مع المعلمين وأنه لا يوجد فروق في اتجاهات الاشراف تبعا لسنوات الخبرة و بناء على نتائج الدراسة تم الخروج ببعض التوصيات و منها استخدام الاشراف التشاركي مع معلمي اللغة الانجليزية.
Abstract EN
measurements to the attitudes of English language teachers and self-efficacy in teaching are critically needed.
The study sample consisted of 203 teachers of English language teachers.
Two important measures were developed.
The first is a measurement to identify the attitudes of English language teachers to methods of three proposed supervision techniques (cooperative supervision, goals-based supervision and clinical supervision) and the second measure to evaluate self-efficacy in teaching.
The psychometric properties of the two measures were verified, and the study was applied in the first semester of the academic year 2019/2020.
we concluded that cooperative supervision is preferred by English language teachers in the first place, then goals-based supervision, clinical supervision was third in ranking.
We also found that the teachers ’self-efficacy came with an average degree where the cognitive dimension came first, then the personal, behavioral, and finally the social dimension.
the study also found that there is a relationship between some dimensions of self-efficacy and supervisory attitudes.
It is also important to note that male teachers prefer clinical supervision compared to female teachers, while female teachers prefer cooperative supervision compared to male teachers.
There are no differences in supervision attitudes according to years of experience.
we concluded that cooperative supervision is the preferred technique of supervision by English language teachers.
American Psychological Association (APA)
أبو ريان، عبير جميل إبراهيم. 2020. مقارنة بين اتجاهات معلمي اللغة الانجليزية لأساليب إشرافية ثلاث و علاقتها بكفاءتهم الذاتية في التدريس. المجلة العربية للآداب و الدراسات الإنسانية،مج. 4، ع. 13، ص ص. 333-361.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984366
Modern Language Association (MLA)
أبو ريان، عبير جميل إبراهيم. مقارنة بين اتجاهات معلمي اللغة الانجليزية لأساليب إشرافية ثلاث و علاقتها بكفاءتهم الذاتية في التدريس. المجلة العربية للآداب و الدراسات الإنسانية مج. 4، ع. 13 (أيار 2020)، ص ص. 333-361.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984366
American Medical Association (AMA)
أبو ريان، عبير جميل إبراهيم. مقارنة بين اتجاهات معلمي اللغة الانجليزية لأساليب إشرافية ثلاث و علاقتها بكفاءتهم الذاتية في التدريس. المجلة العربية للآداب و الدراسات الإنسانية. 2020. مج. 4، ع. 13، ص ص. 333-361.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984366
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن هوامش.
Record ID
BIM-984366