![](/images/graphics-bg.png)
درجة تضمين كفايات التعلم في كتاب العلوم للصف الثاني المتوسط في المملكة العربية السعودية
Other Title(s)
The degree of inclusion of learning qualifications in the science book for the second grade of the middle class in Saudi Arabia
Author
Source
Issue
Vol. 2019, Issue 20، ج. 2 (28 Feb. 2019), pp.45-68, 24 p.
Publisher
Ain Shams University Faculty of Women for Arts Science and Education
Publication Date
2019-02-28
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
24
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة للتعرف إلى درجة تضمين كفايات التعلم البنائي و التفكير التأملي و الناقد في كتاب العلوم للصف الثاني المتوسط في المملكة العربية السعودية استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي.
و لتحقيق هدف الدراسة تم استخدام أداة تضمنت كفايات التعلم بلغ عدد فقراتها (24) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات هي : كفايات التعلم البنائي و كفايات التفكير التأملي و كفايات التفكير الناقد.
تم التأكد من صدقها وثباتها و أظهرت نتائج الدراسة أن درجة تضمين كفايات التعلم (التعلم البنائي و التفكير التأملي و الناقد) في كتاب العلوم للصف الثاني المتوسط بفصليه جاءت بدرجة كبيرة على النحو التالي : كفايات التعلم البنائي بمعدل تكرار (15.42) و نسبة مئوية (64%) و كفايات التفكير التأملي بمعدل تكرار (16.20) و نسبة مئوية (68%).
و كفايات التفكير الناقد بمعدل تكرار (16.00) و نسبة مئوية (67%).
و خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات من أبرزها: التكامل بين الكفايات الفرعية و الرئيسة للتعلم البنائي و التفكير التأملي و التفكير الناقد و تدريب المعلمين على تقنيات تصميم التدريس و الحرص على تنفيذ أنشطة الكتاب التي تدعم التعلم البنائي و التفكير التأملي بشكل فعال و التركيز على العمل الميداني و المختبري و تنفيذ التجارب العلمية و الأنشطة الاستقصائية و المشاريع الداعمة للتعلم البنائي.
Abstract EN
This study aimed at determining the degree of embedding the competencies of the constructive learning, the reflective thinking and the critical thinking competencies in the science textbook of the second intermediate grade in the Kingdom of Saudi Arabia, the study used descriptive analytical method.
In order to achieve the objective of the study, a checklist was used which included (24) learning competences, divided into three domains: The constructive learning competencies, the reflective thinking competencies, and the critical thinking competencies.
It has been confirmed its validity and stability.
The results of the study showed that the degree of embedding the learning competencies (the constructive learning, the reflective thinking and the critical thinking) in the science textbook of the second intermediate grade is (large) as follows: the repetition average of the constructive learning competencies is (15.42) with (64%) percentage rate, the repetition average of the reflective thinking competencies is (16.20) with (68%) percentage rate, the repetition average of critical thinking competencies is (16.00) with (67%) percentage rate.
The study recommends integrating the sub and the main competences of the constructive learning, the reflective thinking and the critical thinking.
It recommends training the teachers about the teaching design techniques to implement the textbook activities that support the constructive learning, the reflective thinking and the critical thinking.
It recommends focusing on the field work, laboratory and the projects which is supporting the constructive learning.
American Psychological Association (APA)
الشعبي، وليد بن عبد الله غازي. 2019. درجة تضمين كفايات التعلم في كتاب العلوم للصف الثاني المتوسط في المملكة العربية السعودية. مجلة البحث العلمي في التربية،مج. 2019، ع. 20، ج. 2، ص ص. 45-68.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984771
Modern Language Association (MLA)
الشعبي، وليد بن عبد الله غازي. درجة تضمين كفايات التعلم في كتاب العلوم للصف الثاني المتوسط في المملكة العربية السعودية. مجلة البحث العلمي في التربية ع. 20، ج. 2 (2019)، ص ص. 45-68.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984771
American Medical Association (AMA)
الشعبي، وليد بن عبد الله غازي. درجة تضمين كفايات التعلم في كتاب العلوم للصف الثاني المتوسط في المملكة العربية السعودية. مجلة البحث العلمي في التربية. 2019. مج. 2019، ع. 20، ج. 2، ص ص. 45-68.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984771
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 64-67
Record ID
BIM-984771