Étude analytique de la formation initiale des enseignants de FLE selon le modèle TPACK
Other Title(s)
دراسة تحليليه لبرنامج اعداد معلمي اللغة الفرنسية في ضوء نموذج TPACK
Author
Source
Journal of Scientific Research In Education
Issue
Vol. 2019, Issue 20، ج. 13 (31 Dec. 2019), pp.612-639, 28 p.
Publisher
Ain Shams University Faculty of Women for Arts Science and Education
Publication Date
2019-12-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
28
Main Subjects
Educational Sciences
Languages & Comparative Literature
Topics
Abstract AR
يعد الاهتمام بإعداد المعلم من أهم توجهات الدول المتقدمة لذا فإن مؤسسات إعداد المعلم تتعرض للنقد و التقويم و في ضوء المستجدات الحديثة في مجال التربية و خاصه في مجال التكنولوجي ظهرت العديد من النماذج التي تهدف الي ادخال التكنولوجيا في التعليم مثل نموذج ال TPACK٬ و الذي يتشكل من عده ابعاد تتداخل بعضها مع البعض حيث يشتمل علي ثلاثة ابعاد: البعد الأول و الخاص بالمعرفة بالمحتوي و البعد المتمثل في المعرفة البيداغوجية او بأصول التدريس و البعد الخاص بالمعرفة التكنولوجية.
و في دراسة تحليليه لمقررات اعداد المعلم و المعني بتدريسها قسم المناهج و طرق التدريس بكليات التربية فقد قامت الباحثة في ضوء هذا النموذج بتصميم استبيان يتكون من تلك الابعاد الثلاث و ذلك للوقوف علي مدى ما تضمنه مقررات التدريس المصغر و طرق تدريس اللغة الفرنسية في العامين الثالث و الرابع و كذلك أدوات التربية العملية سواء المنفصلة منها او المتصلة من مهارات تكنولوجيه تساهم في التنمية المستدامة للمعلم بعد تخرجه بما تتيحه له من برامج و بعد اطلاع الباحثة علي تلك المقررات و بتحليل نتائج اللقاءات التي اجرتها مع أعضاء هيئه التدريس و الهيئة المعاونة بكليه البنات فقد اثبتت تلك النتائج القصور الشديد فيما يخص ادماج المهارات التكنولوجية و توظيفها في المقررات الجامعية مما حدي بالباحثة الي تقديم اطار تدريبي مقترح لتطوير تلك المقررات في ضوء نموذج ال TPACK .
Abstract FRE
Cette recherche vise à présenter une étude analytique de la formation initiale des futurs enseignants dans les Facultés de Pédagogie selon le modèle TPACK , l’un des modèles de l’intégration du numérique dans l’enseignement ; la chercheuse a élaboré un questionnaire basé sur ce modèle afin de mesurer jusqu’à quel point les cursus enseignés par le biais du département de curricula et de méthodologie des facultés de pédagogie, reflètent-ils les axes de ce modèle qui tisse les connaissances pédagogiques et le contenu de la discipline visée avec la technologie, en vue d’intégrer le numérique d’une manière optimale et adaptée au niveau de nos apprenants et aussi aux circonstances spatiales de nos institutions ; elle a accordé des rencontres avec le corps professoral pour évaluer comment les cursus enseignés sont dotés des compétences numériques du modèle TPACK , le calcul des résultats assure que ces cursus souffrent d’un manque crucial de ces compétences numériques qui ne dépassent pas le 20% de la totalité de ces cursus, ce qui a mené la chercheuse à présenter un cadre de formation suggéré qui aident les enseignants universitaires à intégrer les compétences numériques dans la formation initiale des futurs enseignants.
American Psychological Association (APA)
Abd al-Ghani, Nisrin Salah. 2019. Étude analytique de la formation initiale des enseignants de FLE selon le modèle TPACK. Journal of Scientific Research In Education،Vol. 2019, no. 20، ج. 13, pp.612-639.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984841
Modern Language Association (MLA)
Abd al-Ghani, Nisrin Salah. Étude analytique de la formation initiale des enseignants de FLE selon le modèle TPACK. Journal of Scientific Research In Education No. 20, p. 13 (2019), pp.612-639.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984841
American Medical Association (AMA)
Abd al-Ghani, Nisrin Salah. Étude analytique de la formation initiale des enseignants de FLE selon le modèle TPACK. Journal of Scientific Research In Education. 2019. Vol. 2019, no. 20، ج. 13, pp.612-639.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984841
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Text in French ; abstracts in French and Arabic.
Record ID
BIM-984841